Factors of risk and protection/resilience in adolescent scholar bullying: longitudinal analysis

Abstract

Las teorías del riesgo, protección/resiliencia han surgido con fuerza en los últimos años porque explican satisfactoriamente, en opinión de una por parte significativa de la comunidad universitaria, porque algunos adolescentes se hunden en un medio ambiente hostil, mientras que otros sobreviven sin que parezca que les afecte, como si estuvieran inmunizados contra las adversidades que se han ido encontrando a lo largo de su vida. Estas teorías aplicadas al acoso adolescente podría explicar porque algunos jóvenes lo padecen y otros no, a pesar de compartir la misma atmósfera vital (edad, género, escuela, barrio, medios de comunicación). El presente meta análisis indaga sobre los riesgos y resiliencias procedentes del medio ambiente social en la versión de Bronfenbrenner tomando en cuenta que las resiliencias no necesariamente tienen que proceder de aspectos individuales debidos a la personalidad o a los otros significantes, como enfatizan algunas teorías, sino que pueden ser también factores ambientales los que ejerzan ese papel incrementando o reduciendo los efectos. Dado que en una parte de la literatura especializada se utiliza el concepto de manera confusa identificando acoso escolar solo con un comportamiento agresivo individual, es necesario apuntar que aquí se utiliza como un concepto mutidimensional, es decir, como una única variable que incluye la agresión individual, la agresión colectiva, la victimización individual y la victimización colectiva. De esta forma se evita el malentendido de un uso holístico y omnicomprensivo no siempre diferenciado, lo que puede provocar confusión. Tomando en cuenta además que tanto el que ejerce como el que lo padece, aunque en diferente grado, se enfrentan a riesgos, protección y resiliencia

Theories of risk, protection and resilience have gained widespread acceptance in recent years, as the university community, to a large extent, consider that they offer a satisfactory explanation as to why some adolescents fail to survive in a hostile environment while others cope adequately, almost as if they were immunized against the difficulties they encounter in the course of their lives. Applying these theories to adolescent harassment could explain why certain youth fall victim to it and others do not, despite sharing the same life variables: age, sex, school structure, family structure, residential area, mass media and so on. This longitudinal analysis examines the risks and resilience associated with the social environment, using Bronfenbrenner’s version, taking into account that resilience is not necessarily due to individual personality conditioning or other significant factors, as some theories hold. Rather, it argues that environmental factors may also be responsible for increasing or reducing its effects. Given that some experts use this concept in a manner that leads to confusion, understanding adolescent bullying to be aggressive behavior on an individual level, it is necessary to highlight that it is understood here to be a multidimensional concept. It is a single variable which includes individual aggression, collective aggression, individual and collective victimization. This will avoid the misunderstanding arising from a holistic and undifferentiated use of the term. It also takes into account that the aggressor as well as the victim is also exposed, although to a lesser degree, to risks, protection and resilience.