Txokoen metodologia Lehen Hezkuntzako 1. mailan ezartzeko proposamen didaktikoa

Abstract

En este TFG se propone el diseño de la implementación de la metodología de rincones para el primer trimestre del 1er curso de Educación Primaria en una escuela concreta de Pamplona. Para ello, hemos secuenciado el trabajo de la siguiente manera: un marco teórico para definir y fundamentar los conceptos en los que nos apoyamos: escuela, aprendizaje, competencias, ambiente, espacio y tiempo. Seguimos con un capítulo dedicado a la metodología por rincones, dónde recordaremos, brevemente a sus antecesores, sus definiciones, así como, el lugar y el papel que desempeñan los agentes educativos implicados, deteniéndonos en la asamblea y mostrando en que consiste la evaluación auténtica. Seguidamente se muestran los rincones que proponemos, especificando los objetivos y contenidos que pueden ayudar a lograr, los recursos necesarios y su evaluación. A continuación dedicamos un capítulo al diseño empírico que llevaríamos a cabo. Los últimos capítulos del TFG se refieren a las conclusiones, bibliografía, epílogo y los anexos

Lan honetan Iruñeko eskola zehatz batetako lehen hezkuntzako lehenengo mailarako hiruhilabetekoan lan egiteko metodologia ezberdin bat proposatzen da: txokoak. Horretarako, lehenik eta behin lanaren eremu teorikoan zenbait kontzeptuz hitz egiten eta definitzen dira: eskola, ikaskuntza, gaitasunak, giroa, espazioa eta denbora. Jarraian, txokoen metodologian zentratuko gara, bertan, aitzindariak, hauen definizioak eta engaiatuta dauden hezkuntza eragile bakoitzaren lekua edo papera deskribatuko ditugu, batzarrari toki bat eginez eta azkenik, benetako ebaluazioaren izatea azalduz. Ondoren, GBL honen asmo nagusia den proposamen didaktikoa aurkezten da, eskola eta maila zehatz baten kokapena eginez eta dagokigun kurrikulumean murgilduz. Gero, proposatzen ditugun txokoak aurkezten dira, hauek bete ditzaketen helburu eta edukiak islatuz eta horretarako beharrezkoak diren baliabideak eta ebaluazioa azalduz. Amaitzeko, burutuko genukeen diseinu enpirikoa aurkezten da. GBL honen azkeneko atalak ondorioak, bibliografia, hitz-atzea eta eranskinak izango dira

In this work we present a different methodology: the corners being used in a specific school of Iruñea, in the first semester of the first course of primary school. For it, in first place, in the theoretical field of the work we define some concepts: the school, learning, competences, the atmosphere, the space and the time. In the next point, we describe the corners methodology, there, we explain predecessors, its definition, the roll of the educational agent, doing site to the assembly and explaining authentic evaluation. We also present the didactic offer that is the aim of this Final Project Work. In this offer we present the corners, reflecting the objectives and the contents that these can fulfill, for it, we explain the resources that are needed and the evaluation. Finally, we describe an empirical design that will be focused on the corners methodology. The last chapters are conclusions, epilogue, bibliography and annexes