Aprendizaje significativo de las rocas y los seres vivos en 1º de ESO, a través de prácticas de campo

Abstract

Esta propuesta docente pretende innovar y mejorar la actual visión colectiva de las salidas de campo en el primer curso de la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Se trabajan los temas de La Geosfera y Los Seres Vivos y su Diversidad. El trabajo esta basado en las teorías constructivistas del aprendizaje significativo, defendidas por importantes especialistas como Novak, Vygotsky, Bruner, Gowin o Ausubel. El objetivo es concretar una salida al campo con directrices para aprovechar las oportunidades de aprendizaje significativo que ofrece. Se propone la salida al parque natural de Aizkorri- Aratz, un lugar que por su diversidad natural y acondicionamiento, ofrece excelentes posibilidades. Se utilizan para importantes e innovadoras herramientas pedagógicas como son los Mapas Conceptuales y la UVE epistemológica de Gowin. La estructuración de la salida, resuelve dos problemas de la Educación Secundaria Obligatoria: La falta de motivación del alumnado y la utilización de las salidas al campo como mero pasatiempo

This educational proposition intends to innovate and improve the actual colective vision of field trips in the ESO. Geosphere and Living Beings and their diversity. The work is based on the theories of Constructivism and the Significant Learning, defended by important theorists as Novak, Vygotsky, Bruner, Gowin and Ausubel. The objective is to set a field trip with a guideline to make the most of the learning opportunities given by the trip. A field trip to Aizkorri-Aratz is proposed, where the natural diversity gives great learning opportunities. Relevant and innovative learning tools as Concept Mapsa and Gowin’s epistemological UVE are. The structure of the trip solves two major problems in ESO: Lack of motivation from the alumni, and the use of field trip jus as recreational