Diseño de materiales y propuesta didáctica para trabajar la medida del tiempo

Abstract

En el presente trabajo se adaptan al sistema sexagesimal los métodos matemáticos empleados en Singapur para la enseñanza de las operaciones de suma y resta con el fin de trabajar la medida del tiempo. Además, se propone una secuencia didáctica para trabajar el tema en quinto curso de Educación Primaria. Para ello, se analizan las aportaciones matemáticas y pedagógicas de diferentes autores en lo referente a la enseñanza del concepto de medida y la influencia en este de las leyes de educación vigentes en nuestro Sistema Educativo. Asimismo, se intenta determinar si el modelo teórico empleado junto con la propuesta de actividades y el uso de los materiales planteados mejora el proceso de aprendizaje y los resultados académicos del alumnado. Para ello, el punto de partida es la activación de los conocimientos previos, se continúa con la puesta en práctica y se finaliza con la evaluación del tema. Por último, se muestran los resultados obtenidos.

Aurreneko lan honetan, denboraren neurriak lantzeko helburuarekin, batuketa eta kenketa eragiketak irakasteko Singapurren erabilitako metodo matematikoak, sistema hirurogeitarrerako egokituak izan dira. Bestalde, Lehen Hezkuntzeko bosgarren mailan hau lantzeko sekuentzia didaktiko bat aurkezten da. Horretarako neurriaren kontzeptuaren irakaspenarekin eta honetan jasandako Hezkuntza Sisteman indarrean dauden legeen eraginarekin hainbat egileen ekarpen matematiko eta pedagogikoak aztertuko dira. Halaber, erabilitako modelo teorikoak, honekin batera proposatutako jarduerek eta materialen erabilerak, ikasleen ikasketa prozesua eta emaitza akademikoak hobetzen dituzten zehazten saiatuko da. Honetarako abiapuntua aurre-ezagutzen aktibazioa da, hurrengo urratsa praktikan jartzea da eta jarraian gaiaren ebaluazioa eginen da. Azkenik, eskuratutako emaitzak erakutsiko dira.

In this work, the mathematical methods used in Singapore for teaching addition and subtraction are adapted to the sexagesimal system in order to work the time measurement. In addition, a didactic sequence is proposed to be developed in the fifth grade of Primary Education. To do this, mathematics and pedagogical contributions of different authors regarding the teaching of the concept of measurement and its influence in the laws of the Education System are analyzed. It also attempts to solve whether the theoretical model employed along the project and the use of the different materials improves the learning process and academic results of students. To do this, the starting point is the activation of their previous knowledge, it continues with the didactic proposal and it finishes with the evaluation of the subject. Finally, the results are shown.