Jolasa, ipuina eta artearen zehar matematika ikasi: Azterketa longitudinala

Muguruza Sarries, Olatz

Publication:
Jolasa, ipuina eta artearen zehar matematika ikasi: Azterketa longitudinala

dc.contributor.advisorTFE	Lacasta Zabalza, Eduardo	es_ES
dc.contributor.affiliation	Facultad de Ciencias Humanas y Sociales	es_ES
dc.contributor.affiliation	Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea	eu
dc.contributor.author	Muguruza Sarries, Olatz
dc.date.accessioned	2014-11-03T07:24:39Z
dc.date.available	2014-11-03T07:24:39Z
dc.date.issued	2014
dc.date.updated	2014-10-30T19:09:43Z
dc.description.abstract	El principal objetivo de este trabajo es observar y contrastar las actitudes y respuestas que tienen los niños y niñas de segundo ciclo de Educación Infantil ante diferentes propuestas didácticas referidas a las matemáticas. Para ello se ha hecho una observación longitudinal donde se han registrado los aprendizajes matemáticos que hacen los niños de tres, cuatro y cinco años, y así, finalmente, poder desarrollar las correspondientes conclusiones. Para llevar a cabo este estudio han sido necesarias varias bases teóricas procedentes de la psicología y la pedagogía. También se ha tomado en cuenta el área del currículo que concreta las habilidades matemáticas que se deben alcanzar al finalizar esta etapa	es_ES
dc.description.abstract	Lan enpiriko honen helburua practicumean ikusitako Haur hezkuntzako haurrek matematikak ikasteko erabili dituzten baliabide didaktikoen aurrean izandako jarrera eta emaitzak behatzea eta kontrastatzea da. Horretarako behaketa longitudinal bat egin da, non; hiru, lau eta bost urteko haurren geletan jolasa, ipuina eta artearen zehar ematen diren ikaskuntzak erregistratu egin diren eta gero, ondorio batzuk atera egin dira. Proiektua aurrera eramateko matematika arloarekin zerikusia duten hainbat oinarri teoriko kontuan hartu dira; hala nola, psikologiarekin zerikusia dutenak (haurraren garapen kognitiboaren zenbait ezaugarri azaltzen dutenak), oinarri pedagogikoekin zerikusia dutenak, hots, egun matematika irakasteko dauden zenbait metodo eta matematikaren inguruko gaitasunei buruz curriculumak adierazten duena	eu
dc.description.abstract	The objective of this project is to observe children attitudes and results referring to mathematic and according to nowadays recourses in Childhood education. The observation´s elements are children´s different responses and math attitudes at three pedagogical proposals (The story, art and game). For the organization of this observation, there are determine nine situations where we can observe three, four and five year old boy´s and girl´s answers and attitudes through a longitudinal study in cases such a story teller, art and game. Many theoretical basis have been needed to develop this investigation, for example, pedagogical and psychological basis. Furthermore, to carry out this observation, we have need curricular skills to relate them to math´s contents	en
dc.description.degree	Graduado o Graduada en Maestro en Educación Infantil por la Universidad Pública de Navarra	es_ES
dc.description.degree	Haur Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan	eu
dc.format.mimetype	application/pdf	en
dc.identifier.uri	https://academica-e.unavarra.es/handle/2454/14071
dc.language.iso	eus	en
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en
dc.rights.accessRights	Acceso abierto / Sarbide irekia	es
dc.subject	Cuentos	es_ES
dc.subject	Arte	es_ES
dc.subject	Juego	es_ES
dc.subject	Actitudes	es_ES
dc.subject	Resultado	es_ES
dc.subject	Ipuinak	eu
dc.subject	Artea	eu
dc.subject	Jolasa	eu
dc.subject	Jarrerak	eu
dc.subject	Emaitzak	eu
dc.subject	Stories	en
dc.subject	Art	en
dc.subject	Game	en
dc.subject	Attitudes	en
dc.subject	Results	en
dc.title	Jolasa, ipuina eta artearen zehar matematika ikasi: Azterketa longitudinala	eu
dc.type	Trabajo Fin de Grado/Gradu Amaierako Lana	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	en
dspace.entity.type	Publication