La enseñanza de la inmunología en Secundaria en un contexto de pandemia

La pandemia de COVID-19 ha evidenciado la importancia de la formación científica en el área de la inmunología para la formación de ciudadanos con espíritu crítico y con capacidad de actuar y de tomar decisiones responsables para con la sociedad. A pesar de haberse puesto de manifiesto la relevancia de la alfabetización científica de la población general, lo cierto es que este no deja de ser un campo de conocimiento comúnmente reservado a la formación superior especializada en las ramas científicas, siendo un tema que se trata de manera muy marginal en los currículos oficiales de la etapa educativa obligatoria. En este trabajo se analiza el impacto que ha tenido la pandemia de COVID-19 sobre las ideas alternativas en inmunología y, en base a las conclusiones obtenidas, se propone una secuencia didáctica contextualizada en el 3º curso de la Educación Secundaria Obligatoria, destinada a sentar unas bases de conocimiento mínimas para proporcionar la capacidad de tomar decisiones fundamentadas en la evidencia científica, y de promover la comprensión de los beneficios de la vacunación.

The COVID-19 pandemics has highlighted the relevance of the immunology literacy to turn out citizens with a critical spirit and the ability to behave and make responsible decisions towards society. Despite the importance of scientific literacy in this field among the broad public, it remains a knowledge field commonly reserved for specialized higher education in scientific branches, being a hardly treated topic in the official curricula of the compulsory educational stage. Here, we analyze the impact of COVID-19 pandemics on immunology misconceptions. Based on the results obtained, we propose a didactic sequence contextualized in the third year of Compulsory Secondary Education aimed at settling minimal knowledge basis to provide students with the ability to make decisions based on scientific evidence and to promote the understanding of vaccination benefits.