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La lectura como "acto social": el punto de vista de los futuros maestros.

Partiendo de las percepciones y las actitudes de los futuros educadores y de la pregunta: ¿¿Los futuros maestros ven la lectura como una práctica individual e íntima o conocen -y reconocen- la importancia de su ver-tiente social?¿, se ha llevado a cabo un estudio empírico con una muestra de alumnos y alumnas que en el año académico 2017-2018 han cursado mi asignatura ¿Didáctica de la Literatura Infantil y Juvenil¿ del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad Pública de Navarra. Adoptando una metodología cualitativa y estableciendo unas variables, los resultados han permitido confirmar que estamos todavía lejos de la valorización del libro como herramienta de agregación ¿social¿. A la luz de estas conclusiones, se defiende la necesidad de transmitir a los futuros maestros la importancia del papel de la lectura como instrumento de socialización, para que mañana puedan fomentar en sus jóvenes discípulos la competencia literaria y el hábito lector.