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Propuesta didáctica para trabajar la resiliencia a través de álbumes infantiles

La resiliencia es un aspecto de la Educación Emocional desconocido y, por consiguiente, poco trabajado entre los contenidos de Educación Infantil. Por eso, el propósito del presente TFG es aprovechar la transversalidad de la literatura infantil como herramienta para trabajar las estrategias de afrontamiento en el alumnado. Para ello, se ha realizado un diagnóstico previo mediante la utilización de diferentes técnicas (cuestionarios al equipo docente y directivo, observación directa y diseño de un test para el alumnado) que ha detectado una serie de perfiles vulnerables e hipervulnerables a los cuales se ha intentado dar respuesta planteando una intervención didáctica adaptada al contexto sanitario y a las necesidades del aula. Los datos obtenidos demuestran cómo la resiliencia es un elemento dinámico que no depende del contexto de la persona y que puede mejorar notablemente a través de actividades relacionadas con álbumes ilustrados infantiles, integrando la autogestión emocional con la adquisición de capacidades resilientes.

Resilience is an unknown aspect of Emotional Education and, therefore, little worked among the contents of Pre-School Education. That is why the purpose of this Final Degree Project is to take advantage of the mainstreaming of children's literature as a tool to work on coping strategies in the students. With this end, a previous diagnosis has been made using different techniques (mainly questionnaires to the teaching and management team, direct observation, and design of a test for the students) which have detected several vulnerable and hypervulnerable profiles. Thus, an attempt has been made to respond by proposing a didactic intervention tailored to the health context and the needs of the classroom. The data obtained show how resilience is a dynamic element that does not depend on the context of the person and can be significantly improved through activities related to illustrated children's books, bringing together emotional self-management and the acquisition of resilient skills.