Jiménez Areta, Asier2024-07-242024-07-242024https://academica-e.unavarra.es/handle/2454/50474Este trabajo se sitúa en el contexto de las funciones ejecutivas y la inhibición de respuesta, dos aspectos fundamentales para el correcto desarrollo académico y socioemocional de los estudiantes. Las funciones ejecutivas comprenden un conjunto de habilidades cognitivas superiores que permiten planificar, organizar, regular y controlar el comportamiento. El programa de intervención propuesto se enfoca en el desarrollo de habilidades de inhibición de respuesta en estudiantes de primer grado de educación primaria. Este programa se diseñó con el objetivo de proporcionar herramientas prácticas y experiencias que permitan a los estudiantes mejorar su atención y concentración en el aula. A través de ocho sesiones estructuradas de manera progresiva, se abordan aspectos clave de inhibición de respuesta, como el autocontrol y la toma de decisiones, utilizando una variedad de actividades lúdicas y participativas. Cada sesión del programa se centra en actividades específicas diseñadas para promover el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales, como juegos de concentración, estrategias de inhibición de respuestas y dinámicas de grupo. A través de este programa, se busca no solo mejorar las habilidades cognitivas de los estudiantes, sino también promover su bienestar emocional y social en el entorno escolar.This work is placed in the context of executive functions and response inhibition, two fundamental aspects for the correct academic and socioemotional development of students. Executive functions comprise a set of higher cognitive skills that allow planning, organizing, regulating and controlling behavior. The proposed intervention program focuses on the development of response inhibition skills in first grade elementary school students. This program was designed with the objective of providing practical tools and experiences that allow students to improve their attention and concentration in the classroom. Through eight progressively structured sessions, key aspects of response inhibition, such as self-control and decision making, are addressed using a variety of playful and participatory activities. Each session of the program focuses on specific activities designed to promote the development of cognitive and socioemotional skills, such as concentration games, response inhibition strategies and group dynamics. Through this program, we seek not only to improve students' cognitive skills, but also to promote their emotional and social well-being in the school environment.application/pdfspaFunciones ejecutivasInhibición de respuestaPrograma de intervenciónEducación primariaDesarrollo cognitivoExecutive functionsResponse inhibitionIntervention programPrimary educationCognitive developmentinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2024-07-17info:eu-repo/semantics/openAccess