Sarobe Feijoó, Uxue2023-08-182023https://academica-e.unavarra.es/handle/2454/45958Este trabajo parte de la ausencia de herramientas para evaluar los textos multimodales, recientemente incorporados al currículo educativo español y con gran peso en la asignatura de Lengua castellana y literatura. Se ampara en la metodología de la Investigación Basada en Diseño para tratar de solucionar este problema, proponiendo una rúbrica que contempla tres criterios: la presencia de los cinco modos semióticos (lingüístico, visual, sonoro, gestual y espacial), las interacciones entre ellos y el cumplimiento con las convenciones del género textual escogido, la noticia oral. Con el programa de análisis Atlas.ti se codifica un corpus de 27 vídeos en los que alumnado de 2º de ESO de un centro educativo de secundaria navarro narra la noticia que desearía ver en medios de comunicación y, posteriormente, se aplica la herramienta de evaluación diseñada. Durante este proceso se incluyen modificaciones que perfeccionan la herramienta y, finalmente, se determina su eficacia para evaluar tanto los aspectos multimodales como las convenciones del género de la noticia en los textos. La propuesta de rúbrica pretende contribuir a la investigación didáctica y, fundamentalmente, a la labor docente frente al nuevo fenómeno de la multimodalidad.This essay responds to the lack of assessment tools for multimodal texts, which have been recently included in the Spanish educational curriculum and are specially relevant to the Spanish language and literature course. It follows the Design Based Research methodology in order to solve this problem and, thus, proposes a rubric that considers three main criteria: the presence of the five semiotic modes (linguistic, visual, audio, gestural and spatial), the interactions between them and the prototypical characteristics of the chosen genre, the news report. We coded a corpus of 27 videos in which 14 year old Secondary students recorded themselves telling the news report they wished to see in the media. Then, the recordings were assessed with the initial rubric and included a few improvements to strengthen the new tool. Finally, the rubric proved to be efficient to assess the multimodal aspect of the videos as well as the way the students conveyed the genre of the news report. This rubric proposal pretends to be a contribution to educational research and, more importantly, to the teaching practice and its challenges regarding the new phenomenon of multimodality.application/pdfspaRúbricaTextos multimodalesNoticiaModos semióticosGénero textualRubricMultimodal textsNews reportSemiotic modesGenreinfo:eu-repo/semantics/masterThesis2023-07-21info:eu-repo/semantics/embargoedAccess