Análisis y diseño de materiales físicos para la comprensión del conteo

Abstract

En este trabajo se proponen una serie de materiales didácticos para trabajar el conteo. Los materiales didácticos propuestos se incluyen dentro de tres unidades didácticas dirigidas respectivamente a cada uno de los tres ciclos de Educación Primaria con las que se pretende mejorar la adquisición y comprensión del conteo. Para lograr este propósito se analizan los recursos físicos existentes, así como los aspectos que actualmente influyen en la manera de enseñar las matemáticas (teorías del aprendizaje, desarrollo intelectual del niño…). Además se analizan las actividades de los libros de texto de diferentes cursos y editoriales relacionadas con el conteo, donde se echan de menos actividades de recuento de las diferentes formas de combinar los elementos de dos conjuntos. Por este motivo, las unidades didácticas que proponemos van encaminadas a trabajar este aspecto de la multiplicación. La puesta en práctica de una de las tres unidades didácticas elaboradas ha permitido analizar los resultados obtenidos y extraer las conclusiones oportunas

In this document, a series of teaching materials are proposed to work the count. These materials are included in three teaching units aimed at each of the three stages of primary education in order to improve the acquisition and understanding of counting. For this purpose it was necessary to analyze different physical resources and the aspects that influence the way of teaching mathematics (theories of learning, intellectual development of children ...). Besides the activities of different textbooks were analyzed and there weren’t counting activities about combining elements of two sets. For this reason, the teaching units we propose are intended to work this aspect of multiplication. The implementation of one of the three teaching units has made possible to analyze the results and to draw conclusions