Integración de un proyecto de Ciencia Ciudadana en Educación Secundaria. Estudio de la biodiversidad de la Reserva Natural de Basaula a través de la plataforma iNaturalist

Abstract

La alfabetización científica de la ciudadanía y sobre todo de las futuras generaciones es de gran relevancia. Es por ello que la Ciencia Ciudadana, situada en la frontera entre ciencia y educación, se incorpora cada vez más en la Educación Secundaria, obteniendo datos para la investigación de la biodiversidad, un aprendizaje significativo y una sensibilización con el medio ambiente mediante una alternativa didáctica innovadora. El objetivo principal del presente trabajo es evaluar, de nuevo, la integración de un proyecto de Ciencia Ciudadana en Educación Secundaria, en concreto, el Basaula Project llevado a cabo con la herramienta iNaturalist en 2016. Para ello se rediseñaron y completaron el protocolo de uso y la encuesta de evaluación, se creó una guía de la flora esperada, se compararon los resultados 2016-2018, se evaluó el impacto posterior del proyecto del 2016 y se comprobó la presencia de sus observaciones en GBIF. El proyecto de 201 8 se llevó a cabo con 65 alumnos/as de 4ºESO del Colegio Nuestra Señora del Puy de Estella (Navarra) frente a los 57 del 2016, obteniendo una participación respectivamente de 42% (27) y 50.87% (29), con un total de 53 observaciones (1,96 observaciones/participante) de 27 especies diferentes, frente a 41 observaciones (1.41) de 8 especies en 2016. El número de especies fue significativamente superior en 2018. La valoración de la actividad fue positiva (7,22 puntos sobre 10 frente a 6.96) y la consideraron útil para la ciencia (7,49). Lo que más destacaron fue su carácter innovador (22,95% frente a 22.5%).

The scientific literacy of citizens and especially of future generations is of great importance. That is why Citizen Science, located in the boundaries between science and education, is increasingly incorporated in High School, obtaining data for the investigation of biodiversity, a significant learning and awareness towards the environment through a didactic innovative alternative. The main aim of the present dissertation is to evaluate once again the integration of a Citizen Science Project in High School, in particular the Basaula Project carried out with the iNaturalist tool in 2016. For this purpose, the usage protocol and the evaluation survey were redesigned, a guide of the predictable flora was created, results for 2018-2016 were compared, the subsequent impact of the 2016 project was evaluated and the existence of its observations was verified in GBIF. The 2018 project was carried out with the involvement of 65 students from 4th ESO course belonging to “Nuestra Señora del Puy Centre” in Estella (Navarra) meanwhile in 2016 were 57, reaching the participation, respectively, of a 42% of the students (27) and 50.87% (29) , with a total of 53 observations (1,96 observations/participant) about 27 different species compared to 41 observations (1,41) of 8 species. The number of species was significantly higher in 2018. The evaluation of the activity was positive (7,22 over 10 compared to 6,96) and they considered it useful for the science (7,49). The aspect most pointed out was its innovative character (22,95% of the participants compared to 22.5%).