Propuestas inclusivas para el alumnado TEA en el aula ordinaria de Educación Física

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta de intervención para lograr la inclusión (proceso, progreso y participación) total del alumnado TEA en la asignatura de Educación Física. Partiendo de un análisis de los beneficios que es capaz de proporcionar la educación física al alumnado, así como de las características generales del alumnado TEA, se ha elaborado una propuesta inclusiva basada en la metodología TEACCH que se ha puesto en práctica en un grupo de alumnos y alumnas TEA escolarizados en una UT/TEA y sus respectivas aulas de referencia durante un mes. El diseño consta de sesiones propias de la Educación Física con adaptaciones estructurantes. La evaluación de los resultados muestra la validez de la metodología TEACCH para la consecución de un aula inclusiva en la que todo el alumnado se beneficia de la función social e integradora de la EF mejorando la participación, autoestima y las relaciones sociales.

This work is aimed to present an intervention proposal designed to achieve the full inclusion (process, progress and participation) of students with ASD in the subject of Physical Education in Primary School. The proposal, based on the TEACH methodology, is grounded on an analysis of the benefits that physical education can provide to students as well as on the general characteristics of students with ASD. This inclusive proposal based on the TEACCH methodology has been developed, and put into practice with a group of students with ASD attending a TU/ASD and their respective reference class during a month. The design consists of Physical Education sessions with structural adaptations. The evaluation of the results shows the validity of the TEACCH methodology for the achievement of an inclusive classroom in which all students benefit from the social and integrative function of PhE, improving participation, self-esteem and social relations.