Hezkuntza holistikoa: XXI. menderako hezkuntza erronka

Abstract

Vivimos inmersos en una sociedad en constante cambio, y la educación es el reflejo de ello. Para responder de forma significativa y eficaz a la situación social del siglo XXI, el paradigma educativo que proponemos a continuación es la educación holística, es decir, el enfoque centrado en la totalidad. La educación holística no es un paradigma surgido de un momento para otro, sino que es un enfoque renovador e integrador que surge de la contribución hecha por diversas investigaciones epistemológicas y psicopedagógicas a lo largo de la historia. Para asegurar este proceso integral de enseñanza-aprendizaje, la educación holística propone cuatro dimensiones que todos los sujetos deben trabajar: La física, la emocional, la social, la intelectual y la espiritual. De esta manera, se cimenta en el auto-conocimiento y la auto-creación del individuo, teniendo como fin que se relacione de una forma libre y consciente con su entorno.

Aldioro aldaketan dagoen gizarte batean murgildurik bizi gara, eta hezkuntza ere, honen isla da. XXI. mendeko gizarte egoerari modu esanguratsu eta eraginkorrean erantzuteko, jarraian proposatzen dugun hezkuntza paradigma hezkuntza holistikoa da, hau da, osotasunean zentratutako ikuspegia. Hezkuntza holisitkoa ez da bat-batean sortutako paradigma bat, baizik eta historian zehar aurrera eramandako hainbat ikerketa epistemologiko eta psikopedagogikoek egindako ekarpenak oinarritzat hartuta sortutako ikuspegi berritzaile eta integratzailea. Irakaskuntza-ikaskuntza prozesu integral hau bermatzeko, hezkuntza holistikoak gizabanako guztiek lantzea beharrezkoa duten bost dimentsio proposatzen ditu: fisikoa, soziala, emozionala, adimenekoa eta espirituala. Modu honetan, gizabanakoaren auto-ezagutza eta auto-eratzea oinarritzat hartuta bere inguruaren gainean modu aske eta kontziente batean elkarreragiteko helburuarekin.

We live immersed in a constantly changing society and education is a reflection of that. To respond meaningfully and effectively to the social situation of the twenty-first century, the educational paradigm proposed here is holistic education, which puts the focus on the whole. Holistic education is not a paradigm emerged in the blink of an eye, but a renovator and inclusive approach arises from the contribution made by various epistemological and educational psychology researches throughout history. To ensure this comprehensive process of teaching and learning, holistic education proposes four dimensions which all subjects should work: The physical, emotional, social, intellectual and spiritual. In this way, it is built on self-knowledge and self-development of the individual, with the purpose of being related freely and consciously with their environment.