Cómo mejorar la ensañanza del inglés usando la pizarra digital interactiva

Abstract

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) están teniendo una gran influencia en nuestra vida cotidiana y, como consecuencia de su uso generalizado, la escuela, al igual que la sociedad, va cambiando. En este trabajo queremos abordar varias cuestiones sobre el uso de las TICs, y más en concreto, sobre una de las herramientas más utilizadas, la Pizarra Digital Interactiva (PDI), en la enseñanza del inglés en primaria. En primer lugar, se explicará detenidamente la relación que tienen las TIC con las competencias adquiridas en los cuatro años de grado de maestro de primaria. A continuación, se expondrá la situación en la que se encuentra la implementación y la investigación sobre la PDI a nivel internacional y nacional hasta llegar a la situación en Navarra. Después se mostrarán los beneficios y desventajas que las PDI pueden aportar tanto al alumnado, como al profesorado y a los centros escolares. Para finalizar, se presentará una secuencia didáctica tradicional y las modificaciones introducidas usando la PDI, se analizarán los cambios propuestos y se terminará con una breve conclusión sobre la mejora que dichos cambios y el uso de la PDI supone a nivel educativo.

Informazioaren eta Komunikazioaren Teknologiak (IKT) eguneroko bizitzan eragin handia izaten ari dira. IKTen erabilera hainbeste hedatu denez, eskola, gizartea bezalaxe, aldaketetan murgilduta dago. Lan honetan IKTen eta lehen hezkuntzako graduko lau urte hauetan ikasitakoa harremanetan jarriko dugu. Era berean, IKTen eta arbel digital interaktiboaren (ADI) nazioarte mailako egoera aztertuko dugu, Nafarroako eskolen egoerara iritsi arte. Aldi berean, ADIk ikasleentzat, irakasleentzat eta eskolentzat ekar ditzakeen onurak eta eragozpenak azalduko dira. Bukatzeko, sekuentzia didaktiko tradizional bat aurkeztuko da, ADI erabiltzeko moldatua izan dena. Aldaketa horiek aztertuko dira, eta lana bukatzeko, ondorio gisa, ADIren erabilerak hezkuntza maila nola hobe dezakeen ikusiko dugu.

Information and Communication Technologies (ICT) have influenced our daily lives and, as a result of its widespread use, the school, like society, is changing. In this paper, we will address several issues regarding the use of ICT, and more specifically, one of the most used tools, the Interactive White Board (IWB), in english teaching in primary schools. Firstly, we will explain the relationship between ICTs and the skills acquired in the four years of the primary teaching program. Afterwards, we will describe the implementation of IWBs internationally and nationally, together with research regarding the benefits and disadvantages IWBs can have in the teaching-learning process for students, teachers and schools. Finally, a traditional didactic unit and its modifications introducing an IWB will be presented, the suggested changes and the corresponding benefits and problems will be discussed and a brief conclusion about what those changes and the use of the IWB can suppose to education will be provided.