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dc.creatorAnuncibay Gurruchaga, Ekhiñees_ES
dc.date.accessioned2013-11-13T09:46:26Z
dc.date.available2018-11-01T00:00:09Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2454/8345
dc.description.abstractLa fonética y fonología del lenguaje se refieren a aspectos de la pronunciación de la lengua. Tienen que ver con la producción y percepción del lenguaje del ser humano. La fonética analiza la articulación y acústica de los sonidos mientras que la fonología se ha ocupado tradicionalmente de las variaciones de significado que crean los sistemas y los modelos de sistemas en los sonidos. El desarrollo en el lenguaje de los niños transcurre desde la simplicidad a la complejidad, y los niños usan la imitación como un gran recurso de aprendizaje. La mayor parte de los nuevos vascoparlantes, muestran ciertas dificultades en pronunciar las consonantes sibilantes, y el profesor/a juega un papel esencial en el proceso de aprendizaje como referencia y modelo para sus estudiantes. Los juegos son también muy significativos como factor del desarrollo de los niños. La dislalia, es decir, la discapacidad específica que se refiere a la dificultad de articular palabras, es una de los problemas que se dan en la educación infantil. Esta condición del lenguaje afecta habitualmente a niños entre tres y cinco años de edad. La mayoría de los problemas surgen cuando los órganos de un sujeto no realizan el movimiento concreto adecuado para producir un determinado sonido.es_ES
dc.description.abstractHizkuntzaren fonetika eta fonologia, hizkuntzaren ahoskerari dagozkion alderdiak dira. Gizakiok hizketa ekoiztearekin eta hautematearekin du zerikusia. Fonetikan hotsen artikulazioa eta akustika aztertzen da, eta fonologian berriz, esanahi aldaketak sortzen dituzten hotsen sistemak eta sistemaren barruko arauak. Haurren hizkuntzaren garapena sinpletasunetik konplexutasunera igarotzen da eta imitazioa erabiltzen dute baliabide gisa. Euskaldun berriek arazo gehienek kontsonante txistukariak ahoskatzerakoan izaten dituzte. Ezagutzen garapenean eta honen eskurapenean, komunikazioa ezinbestekoa da eta irakasleak honetan leku garrantzitsua betetzen du, ikasleen eredu bezala. Jolasak ere garrantzi berezia du haurren garapen faktore gisa. Dislalia da haur hezkuntzan gertatzen den hizkuntza arazo arruntena eta ohikoena. Normalean hiru eta bost urte bitartean azaltzen da eta hitzen ahoskatze arazoan datza. Arazo gehienak, hitz egiteko erabiltzen diren organoen nahasteengatik gertatzen dira.eu
dc.description.abstractPhonetics and phonology of the language relate to aspects of the pronunciation of the language. They have to do with production and perception of language by human beings. The phonetic analyzes articulation and acoustic of sounds, while phonology has traditionally dealt with the variations of meaning that create systems and system models in the sounds. The language development of children moves from simplicity to complexity, and children use imitation as a great learning resource. Most new “vascoparlantes” show certain difficulties pronouncing sibilant consonants, and the teacher plays an essential part in the learning process as reference and role model for his/her students. Games are also very significant as a factor of child development. The dislalia, that is, the specific impairment which refers to the difficulty in articulating words, is one of the most common disabilities found in early childhood education. This speech-language condition usually affects children between three and five years old. Most problems arise when the organs of a subject do not perform the specific right movement to produce a certain sound.en
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isoeusen
dc.subjectFonética y fonologíaes_ES
dc.subjectHabla dirigida al niñoes_ES
dc.subjectDesarrollo del lenguagees_ES
dc.subjectDificultades de la pronunciaciónes_ES
dc.subjectFonetika eta fonologiaeu
dc.subjectHaur hizkeraeu
dc.subjectHizkuntzaren garapenaeu
dc.subjectAhoskera arazoakeu
dc.subjectPhonetics and phonologyen
dc.subjectChild speechen
dc.subjectLanguage developmenten
dc.subjectPronunciation difficultiesen
dc.titleArlo fonetiko-fonologikoaren azterketaeu
dc.typeTrabajo Fin de Grado/Gradu Amaierako Lanaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen
dc.date.updated2013-11-07T11:15:32Z
dc.contributor.affiliationFacultad de Ciencias Humanas y Socialeses_ES
dc.contributor.affiliationGiza eta Gizarte Zientzien Fakultateaeu
dc.description.degreeGraduado o Graduada en Maestro en Educación Infantil por la Universidad Pública de Navarraes_ES
dc.description.degreeHaur Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoaneu
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.rights.accessRightsAcceso abierto / Sarbide irekiaes
dc.embargo.terms2018-11-01es_ES
dc.contributor.advisorTFESalaberri Zaratiegi, Patxies_ES


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