Educación multicultural

Abstract

Este estudio trata de analizar el cambio producido en la sociedad española en los últimos años con la llegada de la inmigración extranjera, y en concreto, los cambios producidos en los centros educativos en lo que a la forma de trabajar se refiere. Partiendo de la diversidad social en la que hoy en día nos encontramos, en este trabajo se analizarán de forma general las características de los flujos de inmigración, y el racismo y la xenofobia que emergen como resultado, o respuesta, de la diversidad de la sociedad actual, en situaciones de crisis como las que caracterizan nuestro panorama nacional, lo que hace que la situación social sea más problemática. Todo esto nos sirve como punto de partida para la comprensión de un modelo de escuela multicultural, en la cual se hacen necesarios nuevos planteamientos de convivencia y de desarrollo curricular. Para este análisis vamos a contar con diversos documentos que suscribe un centro con considerable diversidad en las aulas, como es el C.P “Garcia Galdeano”. Todo lo expuesto en su conjunto permite crear una serie de propuestas para el trabajo de valores como la igualdad, la cooperación y la interacción entre culturas. De manera que la diversidad cultural se puede así vivir como un instrumento de aprendizaje social, en el que se dota al alumnado de destrezas de análisis, valoración y crítica de las diversas culturas.

This study aims to analize the change experienced in the Spanish society along the last years with the arrival of foreing immigrants, and more specifically, the changes in the educative centres regarding the way of working. Taking as a point to start the social diversity in which we are today, in this essay we will analize, form a general point of view, the main characteristics of the immigration flows and the racism and xenophobia that have risen as a result, or as an answer, to the diversity of the current society under an economic crisis as the one we are living nowadays and that makes the social. All this is starting point to understand a model of multicultural school in which it is necessary to establish new criteria of coexistence and curricular development. For this analysis we are going to make use of different documents subscribed by a centre with a wide experience of diversity in the school rooms as the C.P “García Galdeano”. As a whole, all what is expressed here allows to establish a series of proposal in order to work with different values such as the equality, the cooperation and the interaction among cultures. So as the cultural diversity can be experienced as an instrument for the social learning which provides students with the necessary skills to analize, valuate and criticize the different cultures.