Publication:

Iluntasunetik argira. Euskal emakume idazleak lantzeko proposamen didaktikoa

En los últimos años la educación y la enseñanza ha cambiado drásticamente. Ejemplo de ello es el éxito de las metodologías cooperativas. Se ha empezado a cambiar la figura del profesor sabio hacia la figura del profesor educador, siendo la educación dialógica importante en ese camino. El/La profesor/a educador/a tiene que ser un persona comprometida con la educación, siendo capaz de observar su entorno y sabiendo adaptar el contenido a las necesidades del alumnado. A día de hoy es indispensable insertar la visión de género en las aulas mediante la coeducación. En el trabajo que tienes entre las manos hemos desarrollado un repaso bibliográfico básico sobre las mujeres escritoras vascas de cara a desarrollar futuros diseños de otras unidades didácticas y programaciones. Junto a ello hemos analizado brevemente el espacio que la literatura tiene en las aulas. Además hemos diseñado una Unidad Didáctica para trabajar las mujeres escritoras vascas en la asignatura Euskara eta Literatura.

Hezkuntza eta irakaskuntza erabat aldatu da azken urteotan. Horren adibide dira, besteak beste, metodologia berriek lortu duten garrantzia. Ezagutzaren monopolioa duen irakasle orojakiletik, hezitzailerako bidean, hezkuntza dialogikoaren garrantzia ezinbestekoa da. Hezkuntzarekin konprometitutako profesionalak beharrezkoak dira, irakaskuntza eta ikasleak jomuga dituztenak. Hori dela eta, irakasle/hezitzailea gai izan behar da jendartearen eta ikasleen beharrei moldatzen, etorkizuneko herritarrak izango direnak askatasunean heziz. Horretarako beharrezkoa da genero ikuspegia txertatzen duen hezkidetza oinarri hartzea eta hau norberaren alorrean aplikatzea. Lan honek euskal emakume idazleak klasean lantzeko proposamen didaktiko bat egitea du helburu, baztertutakoa erdigunean kokatuz. Literatura ahaztua izan ohi da maiz hizkuntzen ikasgaien programazioetan; eta, era berean, emakumeak inbisibilizatuak eta baztertuak izan ohi dira ikasgai guztien eduki eta programazioetan. Horregatik, esku artean duzun lan honetan euskal emakume idazleen oinarrizko errepaso bibliografikoa garatu dugu, lanaren oinarri izateaz gain, aurrera begira, bestelako unitate didaktiko edo programazioak garatzeko baliagarri izateko asmoz. Horretaz gain, literaturak ikasgelan duen presentzia ren inguruan hausnarketa txikia egin dugu, beharrezko afera baita gaur egun. Aurretik jorratutakoa oinarri, Euskara eta Literatura ikasgaian euskal emakume idazleak lantzeko Unitate Didaktikoa diseinatu dugu.

In recent years education and teaching have drastically chang ed. An example of it is the success of cooperative methodologies. The figure of the teacher has developed from a central “erudite” role towards an educator-teacher one. In this sense, dialogical education seems to be key. Educators must adapt their teaching to answer their current reality and their students’ needs. Thus, including gender-related issues into our classroom teaching, which could be done via coeducation, seems essential. In this Master's thesis, we have elaborated a basic bibliographic review about Basque women writers with the aim of developing future designs of other didactic units and programmes. Along with it, we have briefly analysed the space that literature has in the classrooms. Finally, we have designed a didactic unit on Basque women writers in the subject Basque and Literature.