Legarra Gorgoñón, Gaizka

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https://academica-e.unavarra.es/handle/2454/50611

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Legarra Gorgoñón

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Gaizka

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Ciencias de la Salud

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0000-0002-6675-7212

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TA105543

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Subject: Motor skills ×

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    PublicationOpen Access
    Physical activity, motor competence and physical fitness in preschoolers: a family-based gamified intervention "3, 2, 1 Move on Study"
    (2025) Legarra Gorgoñón, Gaizka; Izquierdo Redín, Mikel; Ramírez Vélez, Robinson; Alonso Martínez, Alicia; Ciencias de la Salud; Osasun Zientziak; Gobierno de Navarra / Nafarroako Gobernua
    La investigación tiene como objetivo desarrollar una plataforma de entrenamiento gamificada centrada en la condición física, las habilidades motoras fundamentales, la salud mental y la adherencia a las Guías de Movimiento 24H en niños de 4 y 5 años. Los objetivos del estudio fueron promover hábitos saludables e incrementar tanto la cantidad como la calidad de la actividad física en la población infantil. Esta investigación consta de cinco estudios, los tres primeros siguen un diseño observacional para explorar asociaciones y tendencias dentro de la población de estudio. Estos estudios fueron fundamentales para establecer una comprensión básica de las variables relacionadas con la salud, tales como la condición física, los hábitos de estilo de vida y los factores de riesgo en niños preescolares españoles. El primer estudio (Capítulo 1) se centró en evaluar la relación entre diferentes dominios de actividad física y comportamiento sedentario, medidos objetivamente, y su conexión con los componentes de la condición física en niños de 4 y 5 años. El segundo estudio (Capítulo 2) examinó la relación entre la competencia motora básica y los componentes de la condición física en esta misma población. A partir de estos conocimientos, el tercer estudio (Capítulo 3) evaluó la condición física, la competencia motora básica y la función ejecutiva en niños de 4 años, haciendo un seguimiento de su desarrollo un año después en un centro de atención primaria. El último estudio (Capítulo 4) adoptó un enfoque experimental centrado en una intervención de ejercicio gamificada y basada en la familia durante 12 semanas. El Capítulo 4 sirvió como protocolo, estableciendo las bases de la intervención al describir la justificación científica, los procedimientos del estudio y los objetivos relacionados con la evaluación de la condición física, las competencias motoras básicas, la salud mental y conductual, y la adherencia a las pautas de movimiento de 24 horas en niños de 4 a 5 años. Este protocolo estableció el fundamento del diseño experimental y proporcionó un marco claro para la intervención.
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    PublicationOpen Access
    Assessing basic motor competences, physical fitness, and executive function in 4-5-year-old children: a longitudinal study in a primary care setting
    (BMC, 2024) Legarra Gorgoñón, Gaizka; García Alonso, Yesenia; Ramírez Vélez, Robinson; Alonso Martínez, Loreto; Izquierdo Redín, Mikel; Alonso Martínez, Alicia; Ciencias de la Salud; Osasun Zientziak
    Background: To evaluate the progression of physical fitness (PF), basic motor competence (BMC), and executive function (EF) over one year in children aged 4-5 years at a health center. Methods: In this longitudinal analysis, children's BMC was evaluated using the MOBAK KG test for object and self-movement. The PREFIT Battery gauged PF through handgrip strength, standing long jump, and other fitness measures, while the Early Years Toolbox appraised EF. Results: Adjustments for confounding factors showed notable improvements in BMC, particularly in object movement (OM; mean difference 0.789, p=0.044) and self-movement (SM; mean difference 0.842, p=0.037), with overall MOBAK scores also increasing (mean difference 1.632, p=0.018). Enhancements in the standing long jump (mean difference 9.036 cm, p=0.014) and EF tasks "Mr. Ant" (mean difference 0.669, p<0.001) and "Go/No-Go" (mean difference 0.120, p<0.001) were evident, signifying substantial BMC gains and some progress in PF and EF. Conclusion: This research underscores the positive impact of regular training on BMC and PF in young children. Significant BMC development and associated improvements in PF and EF over the study period highlight the importance of structured activities in early childhood. These findings advocate for standardized training programs to enhance childhood health and encourage active lifestyles.
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    PublicationOpen Access
    Associations between basic motor competencies and physical fitness in Spanish pre-schoolers: a cross-sectional study
    (BMC, 2023) Legarra Gorgoñón, Gaizka; García Alonso, Yesenia; Ramírez Vélez, Robinson; Erice Echegaray, Blanca; Izquierdo Redín, Mikel; Alonso Martínez, Alicia; Ciencias de la Salud; Osasun Zientziak; Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa; Gobierno de Navarra / Nafarroako Gobernua
    Background: Basic motor competencies (BMC) play a vital role in child development and are a primary focus of physical education. However, there is a lack of research on BMC in preschool-aged children, making this study particularly significant. The present study aims to examine the relationship between BMC and physical fitness components in Spanish preschool children. Methods: This cross-sectional study was conducted on 101 children (n = 52 boys, average age of 4.80 years) living in Pamplona, North Spain. Components of physical fitness (handgrip strength, standing long jump, speed-agility, and cardiorespiratory fitness) were assessed using the PREFIT Battery. Overall physical fitness was computed from the four selected fitness components separately for boys and girls. Higher z-scores values in physical fitness indicate better fitness performance. To assess BMC, the MOBAK KG test battery was applied (subscales of object control and self-movement). Sex, age, and body mass index were used as main confounders. Results: After adjustment for confounding factors, the BMC was positively associated with single (z-scores) components and overall physical fitness sum of z-scores (R 2 from 0.178 to 0.469, all P-values < 0.05). Additional percentile scores weakened the associations, but they still remained significant (R 2 from 0.146 to 0.337, all P-values < 0.05). Compared with participants in the lowest tertile, those in the highest tertile of the MOBAK KG sum score, and in both object movement and self-movement test subscales had significantly higher scores in single fitness component (z-scores or percentile) and overall physical fitness sum of z-scores (all P for trend < 0.001). Conclusions: Our results revealed that higher BMC is associated with better physical fitness in Spanish preschool children. The findings emphasize the crucial role that basic motor competence plays in promoting physical activity in preschool children.