Mendioroz Lacambra, Ana

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https://academica-e.unavarra.es/handle/2454/49567

Birth Date

Job Title

Last Name

Mendioroz Lacambra

First Name

Ana

person.page.departamento

Ciencias humanas y de la educaciĆ³n

person.page.instituteName

I-COMMUNITAS. Institute for Advanced Social Research

ORCID

0000-0002-7060-7065

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88735

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9499

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Author: Mendioroz Lacambra, Ana Ɨ Subject: Bibliometric review Ɨ

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    PublicationOpen Access
    La producciĆ³n cientĆ­fica en castellano en didĆ”ctica de las Ciencias Sociales en EducaciĆ³n Infantil (2017-2022)
    (Universidad de Granada, 2022) Rivero Gracia, Pilar; Mendioroz Lacambra, Ana; Navarro Neri, IƱaki; Ciencias Humanas y de la EducaciĆ³n; Giza eta Hezkuntza Zientziak
    IntroducciĆ³n: En este trabajo se realiza una revisiĆ³n bibliomĆ©trica sobre la producciĆ³n cientĆ­fica en lengua castellana en el campo de la didĆ”ctica de las Ciencias Sociales en la etapa educativa de EducaciĆ³n Infantil. Para ello, se ha realizado una bĆŗsqueda y anĆ”lisis sistematizado en los buscadores de SJR y Dialnet dando como resultado una muestra de n=72 revistas de educaciĆ³n en EspaƱa indexadas en SJR y n=36 revistas latinoamericanas, en n=44 revistas se han encontrado investigaciones en didĆ”ctica de las Ciencias Sociales en EducaciĆ³n Infantil. MĆ©todo: Al ser un estudio longitudinal y retrospectivo se ajusta el mĆ©todo cuantitativo. El anĆ”lisis realizado se ha basado en cuantificaciĆ³n de las publicaciones editadas entre 2017 y 2022. Se ha empleado la metodologĆ­a de anĆ”lisis bibliomĆ©trico y de contenido para definir indicadores, palabras clave contenidas en el Tesauro de la UNESCO y ERIC. Resultados: Se han localizado un total de 3818 publicaciones y se han analizado n=152 artĆ­culos por su adecuaciĆ³n a los criterios de selecciĆ³n establecidos. Los resultados muestran un predominio de las propuestas didĆ”cticas aplicadas en el aula (51,4%), seguido por experiencias educativas en el Ć”mbito del profesorado en formaciĆ³n (36,8%) y un aporte menor de trabajos teĆ³ricos (11,8%). Conclusiones: El escaso nĆŗmero de investigaciones de carĆ”cter teĆ³rico y/o epistemolĆ³gico es sĆ­ntoma de una disciplina en proceso de consolidaciĆ³n. Los grupos de investigaciĆ³n de las universidades espaƱolas optan por seguir investigando de forma empĆ­rica en las aulas, probablemente por un currĆ­culo, el de EducaciĆ³n Infantil, que al no concretar contenidos histĆ³ricos, geogrĆ”ficos y/o artĆ­sticos como sucede en etapas posteriores, no permiten llevar a cabo debate teĆ³rico cĆ³mo sucede en la EducaciĆ³n Secundaria Obligatoria y el desarrollo del pensamiento histĆ³rico, o aprender a pensar histĆ³ricamente, en el alumnado.