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dc.creatorOrozko Etxeberria, Jokines_ES
dc.date.accessioned2013-11-18T09:24:33Z
dc.date.available2013-11-18T09:24:33Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2454/8445
dc.description.abstractA partir de la constatación del carácter multilingüe y multicultural de la sociedad actual, el Trabajo de Fin de Grado plantea la necesidad de que la escuela introduzca cambios organizativos y metodológicos imprescindibles para dar respuesta a las necesidades comunicativas del alumnado plurilingüe. Para ello, se propone el método por proyectos, centrándose en la propuesta metodológica del Tratamiento Integrado de las lenguas, basado en el enfoque comunicativo de la enseñanza-aprendizaje de las lenguas aplicada a las situaciones de aprendizaje en las que coexisten lenguas diferentes. Este concepto refuerza la coordinación entre el profesorado de las distintas lenguas de la escuela a partir de los elementos que estas comparten; reforzando así la eficacia de las intervenciones individuales, facilitando el desarrollo de competencias y por lo tanto, la competencia plurilingüe de los/as aprendices. Finalmente, para demostrar la practicidad de este trabajo, se plantean tres propuestas didácticas que desarrollan competencias individuales, académicas y grupales, teniendo como base el aprendizaje en un contexto real de las lenguas.es_ES
dc.description.abstractGaurko gizartearen izaera eleaniztun eta kulturanitzaren egiaztatzetik abiatuta, Gradu Bukaerako Lan honek planteatzen du eskolak ezinbesteko aldaketa antolatzaile eta metodologikoak sar ditzala ikasle eleaniztunen behar komunikatiboei erantzuna emateko. Horretarako, proiektu metodoa proposatzen da; Hizkuntzen Tratamendu Integratua proposamen metodologikoaren bidez, hizkuntza ezberdinak batera existitzen diren ikastaldi-egoerei aplikatutako irakaskuntza ikuspegi komunikatiboan oinarritzen baita. Kontzeptu honek, eskolako hizkuntza desberdinen irakasleen arteko koordinazioa indartzen du, hauek partekatzen dituzten elementuetatik partituz. Hori dela eta, esku-hartze indibidualen eraginkortasuna bermatzen da, konpetentzien garapena eta beraz, ikastunen konpetentzia eleaniztuna errazten ditu. Azkenik, lan honetako praktikotasuna frogatzeko, hiru proposamen didaktiko garatzen dira Bertan norbanako, taldeko zein konpetentzia akademikoak aintzat hartu, testuinguru errealetan eta esanguratsuetan hizkuntzen ikaskuntza oinarri izango duena.eu
dc.description.abstractFrom the verification of a multilingual and multicultural society, this Final Grade Essay raises the need to transform schools’ organizational and methodological concepts, necessary to answer the communication needs of multilingual students. To this end, it is proposed the project method; focusing on the methodology of Integrated Treatment of languages, which is based on the communicative approach of applied language teaching and learning in order to engage situations in which different languages coexist. This concept strengthens coordination among teachers of different languages within the school context making links between different contents, and thereby, increasing the effectiveness of individual interventions, facilitating the development of skills and therefore multilingual competence of apprentices. Finally, to demonstrate the practicality of this essay, there are three educational proposals that develop individual, academic and group skills, based on language learning in real and useful contexts.en
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isoeusen
dc.subjectMultilingüismoes_ES
dc.subjectEducación plurilingüees_ES
dc.subjectCompetencias comunicativases_ES
dc.subjectTratamiento integrado de las lenguases_ES
dc.subjectAprendizaje basado en proyectoses_ES
dc.subjectEleaniztasunaeu
dc.subjectHezkuntza eleanitzaeu
dc.subjectGaitasun komunikatiboakeu
dc.subjectHizkuntzen trataera bateratuaeu
dc.subjectProiektu bidezko ikaskuntzaeu
dc.subjectMultilingualismen
dc.subjectMultilingual educationen
dc.subjectCommunicative skillsen
dc.subjectIntegrated language approachen
dc.subjectProject-based learningen
dc.titleIrakaskuntza eleanitza aurrera eramateko jarraibideak lehen hezkuntzaneu
dc.typeTrabajo Fin de Grado/Gradu Amaierako Lanaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen
dc.date.updated2013-11-14T10:09:17Z
dc.contributor.affiliationFacultad de Ciencias Humanas y Socialeses_ES
dc.contributor.affiliationGiza eta Gizarte Zientzien Fakultateaeu
dc.description.degreeGraduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarraes_ES
dc.description.degreeLehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoaneu
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.rights.accessRightsAcceso abierto / Sarbide irekiaes
dc.contributor.advisorTFESotés Ruiz, Pabloes_ES


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