Publication: Uso selectivo de estrategias según la destreza oral: un análisis de libros de texto de enseñanza del inglés usando la modelización categórica
dc.contributor.author | Luque Agulló, Gloria | |
dc.contributor.author | Bueno-Alastuey, María Camino | |
dc.contributor.author | Ramos Álvarez, Manuel Miguel | |
dc.contributor.department | Filología y Didáctica de la Lengua | es_ES |
dc.contributor.department | Filologia eta Hizkuntzaren Didaktika | eu |
dc.date.accessioned | 2021-10-22T10:33:26Z | |
dc.date.available | 2021-10-22T10:33:26Z | |
dc.date.issued | 2016 | |
dc.description.abstract | Motivado por el hecho de que investigaciones recientes han demostrado que enseñar explícitamente las estrategias de aprendizaje de la segunda lengua (L2) contribuye a un incremento en el uso de estas estrategias y a una mejora de la competencia oral, este estudio explora el tipo de enseñanza estratégica presente en algunos de los libros más usados en segundo de Bachillerato en España. El estudio consideró si la enseñanza de estrategias de aprendizaje era implícita o explícita, y si el tipo de destreza, comprensión o producción oral, para el que se realiza dicha enseñanza afectaba de alguna manera a la propia selección de estrategias. Se estudió la asociación entre las tres variables (enseñanza, estrategia y destreza) usando una perspectiva de análisis basada en la modelización. Los resultados mostraron, primero, que la selección de estrategias dependía de la destreza; segundo, que el tipo de estrategias seleccionadas no difería estadísticamente según su tipo de enseñanza, explícita o implícita; y tercero, que la enseñanza estratégica en los libros de texto se realiza, en su mayor parte, de una manera implícita, por lo que la enseñanza explicita es insuficiente. | es_ES |
dc.description.abstract | As recent research has shown that teaching second language (L2) learning strategies explicitly contributes to an increase in strategy use and in oral proficiency, this study explores the type of oral skill strategic instruction employed in some of the most common textbooks used in the last year of Higher Secondary Education in Spain. The study considered strategy instruction and if the type of oral skill, listening or speaking, affected strategy choice. Three variables and their association were considered using a statistical modelization perspective. Results showed that strategies were selected according to type of skill, that the type of strategies selected for explicit instruction and implicit use did not differ significantly, and that strategies are contemplated mainly implicitlyin textbooks within the units, and so explicit instruction of strategies is not sufficiently promoted in textbooks. | en |
dc.description.sponsorship | Proyecto de investigación FFI2011-22442 “Orientación, propuestas y enseñanza para la sección de inglés en la prueba de acceso a la universidad”, financiado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. | es |
dc.format.extent | 66 p. | |
dc.format.mimetype | application/pdf | en |
dc.identifier.doi | 10.4438/1988-592X-RE-2016-374-324 | |
dc.identifier.issn | 0034-8082 | |
dc.identifier.uri | https://academica-e.unavarra.es/handle/2454/40783 | |
dc.language.iso | spa | en |
dc.publisher | Ministerio de Educación y Formación Profesional | es_ES |
dc.relation.ispartof | Revista de Educación (374), 10-42 | es_ES |
dc.relation.projectID | info:eu-repo/grantAgreement/MICINN//FFI2011-22442/ES/ | en |
dc.relation.publisherversion | http://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2016-374-324 | |
dc.rights | Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 3.0 | en |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/ | |
dc.subject | Estrategia | es_ES |
dc.subject | Enseñanza implícita versus explícita | es_ES |
dc.subject | Análisis de libros de texto | es_ES |
dc.subject | Bachillerato | es_ES |
dc.subject | Modelización categórica | es_ES |
dc.subject | Strategy | en |
dc.subject | Explicit versus implicit teaching | en |
dc.subject | Skill | en |
dc.subject | Textbook analysis | en |
dc.subject | Last year Secondary Education | en |
dc.subject | Modelization analysis | en |
dc.title | Uso selectivo de estrategias según la destreza oral: un análisis de libros de texto de enseñanza del inglés usando la modelización categórica | es_ES |
dc.title.alternative | Selective strategy use depending on oral skill: an analysis of EFL course books using categorical modelization | en |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en |
dc.type.version | Versión publicada / Argitaratu den bertsioa | es |
dspace.entity.type | Publication | |
relation.isAuthorOfPublication | f09f0490-722c-46bc-b5c4-b05e6e3cc493 | |
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | f09f0490-722c-46bc-b5c4-b05e6e3cc493 |