Nuevas interacciones a través de la expresión corporal y los cuentos motores.

Este trabajo de fin de grado explora el impacto de la expresión corporal y los cuentos motores en la creación de nuevas interacciones en el contexto de la educación primaria, concretamente en dos aulas de tercero de primaria. Se centra en el análisis de cómo estas herramientas, utilizadas de manera conjunta, pueden fomentar la socialización, el trabajo en equipo, el desarrollo emocional del alumnado y la desinhibición. A través de la creación de una unidad didáctica basada en los cuentos motores y la implementación práctica de éstos, se analizan los desafíos y estrategias para gestionar eficazmente las interacciones en el aula, así como las percepciones y experiencias de los y las docentes y el alumnado respecto a estas nuevas praxis. El objetivo principal es ofrecer recomendaciones prácticas y reflexiones teóricas para enriquecer el ejercicio educativo y mejorar el ambiente de aprendizaje en el aula de primaria mediante el uso creativo de la expresión corporal y los cuentos motores.

This thesis explores the impact of body language and motor stories in the creation of new interactions in the context of primary education, specifically in two third grade classrooms. It focuses on the analysis of how these tools, used together, can promote socialization, teamwork, the emotional development of pupils and disinhibition. Through the creation of a didactic unit based on motor stories and their practical implementation, the challenges and strategies for effectively managing classroom interactions are analyzed, as well as teachers‘ and students’ perceptions and experiences of these new practices. The main objective is to offer practical recommendations and theoretical reflections to enrich educational practice and improve the learning environment in the primary classroom through the creative use of body language and motor stories.