Analysis of oral skills development in the most used English language textbooks in the second year of baccalaureate in Spain

Luque Agulló, Gloria; Bueno-Alastuey, María Camino

Publication:
Analysis of oral skills development in the most used English language textbooks in the second year of baccalaureate in Spain

dc.contributor.author	Luque Agulló, Gloria
dc.contributor.author	Bueno-Alastuey, María Camino
dc.contributor.department	Filología y Didáctica de la Lengua	es_ES
dc.contributor.department	Filologia eta Hizkuntzaren Didaktika	eu
dc.date.accessioned	2019-06-07T11:00:09Z
dc.date.available	2019-06-07T11:00:09Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	Este trabajo examina cómo se implementa la competencia oral en los libros de texto más usados en el último año de Bachillerato en España. Usando una herramienta validada en un estudio anterior (Bueno-Alastuey and Luque Agulló, 2015a), se analizaron cinco libros de texto. Los resultados muestran la misma proporción de tareas dedicadas al desarrollo de destrezas orales y escritas, un nivel B1 según el Marco de Referencia Europeo (CEFR), y un acercamiento metodológico enmarcado en las corrientes pedagógicas actuales. Estos resultados sugieren que los libros de texto siguen las directrices europeas en cuanto al desarrollo de las destrezas orales, ignorando el énfasis en los aspectos escritos del examen de acceso a la Universidad.	es_ES
dc.description.abstract	This paper examines oral/aural competence in the most commonly used coursebooks in the second year of Baccalaureate in Spain. Using a checklist created and validated in a former pilot analysis (Bueno-Alastuey and Luque Agulló, 2015a), five textbooks were analysed. Results showed that the proportion of tasks1 devoted to oral/aural and written skills was similar, that the level introduced was B1 according to the Common European Framework for Languages (CEFR), and that the methodological approach used was consistent with current pedagogical schemes. This suggests that Spanish coursebooks are following the CEFR requirements on oral/aural aspects, overlooking the written focus of the University Entrance exam.	en
dc.format.extent	15 p.
dc.format.mimetype	application/pdf	en
dc.identifier.issn	1697-7467
dc.identifier.uri	https://academica-e.unavarra.es/handle/2454/33291
dc.language.iso	eng	en
dc.publisher	Universidad de Granada	es_ES
dc.relation.ispartof	Porta Linguarum 27, enero 2017	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Destrezas orales	es_ES
dc.subject	Recepción oral	es_ES
dc.subject	Producción oral	es_ES
dc.subject	Segundo de Bachillerato	es_ES
dc.subject	Evaluación de libros de texto	es_ES
dc.subject	Oral skills	en
dc.subject	Listening	en
dc.subject	Speaking	en
dc.subject	Second year of Baccalaureate	en
dc.subject	Textbook evaluation	en
dc.title	Analysis of oral skills development in the most used English language textbooks in the second year of baccalaureate in Spain	en
dc.title.alternative	Análisis del desarrollo de las destrezas orales en los libros de texto mas utilizados en el segundo curso de Bachillerato en España	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	en
dc.type.version	Versión publicada / Argitaratu den bertsioa	es
dspace.entity.type	Publication
relation.isAuthorOfPublication	f09f0490-722c-46bc-b5c4-b05e6e3cc493
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