The role of the learner in the construction of meaning at Tate Britain

Arriaga Azkarate, Amaia; Agirre Arriaga, Imanol

Publication:
The role of the learner in the construction of meaning at Tate Britain

dc.contributor.author	Arriaga Azkarate, Amaia
dc.contributor.author	Agirre Arriaga, Imanol
dc.contributor.department	Psicología y Pedagogía	es_ES
dc.contributor.department	Psikologia eta Pedagogia	eu
dc.date.accessioned	2016-08-10T08:20:24Z
dc.date.available	2016-08-10T08:20:24Z
dc.date.issued	2013
dc.description.abstract	The debates on the interpretation of art that developed in the field of art theory and criticism beginning in the 1960s have influenced the theory and practice of museum education and questioned traditional practices. As a consequence, in recent years, there has been a radical redefinition of the role the viewer must play in interpreting works and exhibitions. The article discusses how and to what extent this turn towards visitor/learner agency in the interpretation has affected educational discourses and practices at Tate Britain gallery. This study is part of a wider investigation analysing how different agents involved in school programmes at Tate Britain conceive of art and interpretation.	en
dc.description.abstract	Los debates sobre la interpretación del arte desarrollados en el campo de la teoría y crítica del arte a principios de los años 60 han influido la teoría y práctica de la educación museística poniendo en cuestión practicas tradicionales. Como consecuencia, en los últimos años, se ha dado una radical redefinición del rol que el visitante debe jugar en la interpretación de obras y exposiciones. El artículo discute cómo y hasta qué punto este giro hacia el protagonismo del visitante en la interpretación ha influido los discursos y prácticas de la galería Tate Britain. El estudio es parte de una más amplia investigación que analiza cómo los diferentes agentes involucrados en los programas escolares de la Tate Britain conciben el arte y la interpretación.	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	en
dc.identifier.doi	10.5209/rev_ARIS.2013.v25.n2.42077
dc.identifier.issn	1131-5598 (Print)
dc.identifier.issn	1988-2408 (Electronic)
dc.identifier.uri	https://academica-e.unavarra.es/handle/2454/21275
dc.language.iso	eng	en
dc.publisher	Universidad Complutense de Madrid	es_ES
dc.relation.ispartof	Arte, Individuo y Sociedad 2013, 25 (1), 203-218	es_ES
dc.relation.publisherversion	https://dx.doi.org/10.5209/rev_ARIS.2013.v25.n2.42077
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Interpretation	en
dc.subject	Museums	en
dc.subject	Education	en
dc.subject	Art	en
dc.subject	Interpretación	es_ES
dc.subject	Museo	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Arte	es_ES
dc.title	The role of the learner in the construction of meaning at Tate Britain	en
dc.title.alternative	El rol del visitante en la construcción de significado en la galería Tate Britain	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	en
dc.type.version	Versión publicada / Argitaratu den bertsioa	es
dspace.entity.type	Publication
relation.isAuthorOfPublication	c9083966-6fb5-45f0-8509-8219be36da0b
relation.isAuthorOfPublication	ea3fa9d5-a7e5-401b-a5be-f02a8b38557e
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery	c9083966-6fb5-45f0-8509-8219be36da0b