Triangelu zuzenen ebazpena eredu-dinamikoen bidez DBH 4ko aniztasunean

Belloso Sancet, Nahia

Publication:
Triangelu zuzenen ebazpena eredu-dinamikoen bidez DBH 4ko aniztasunean

dc.contributor.advisorTFE	Lasa Oyarbide, Aitzol
dc.contributor.affiliation	Facultad de Ciencias Humanas y Sociales	es_ES
dc.contributor.affiliation	Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea	eu
dc.contributor.author	Belloso Sancet, Nahia
dc.date.accessioned	2016-09-01T09:39:09Z
dc.date.available	2016-09-01T09:39:09Z
dc.date.issued	2016
dc.date.updated	2016-08-10T07:52:00Z
dc.description.abstract	Master Amaierako Lan honek Ikuspegi Ontosemiotikoan (IOS) oinarrituko den ikasketa prozesu baten esperimentazioa du helburu. Horretarako bi ataletan banatu da; alde batetik, egungo curriculumaren eta testu liburuen azterketa egin da, edukiei, ebaluazio irizpideei eta jarduerei erreparatuz, hauen artean sor daitezkeen hutsuneak identifikatzeko asmoz. Bigarrenean, berriz, ikasketa prozesuaren proposamena egin da, non ikasleen esplorazio prozesuari garrantzi berezia eman zaion eta ikasleek erakutsi ditzaketen jarrera, zailtasun eta oztopoak kontutan hartzeko hausnarketa egin den. Hau guztia aurrera eramateko asmoz, hainbat tresna diseinatu dira, geometriako software dinamikoan eredu dinamikoak eta paperean banatzeko galdetegi batzuk, hain zuzen ere. Honen ondoren, DBH 4ko aniztasuneko klase batean egindako esperimentazioa eta bertatik ateratako ondorioak aurkeztu dira, ikasleek aurrera eramandako ariketa guztiak aztertuz. Amaitzeko, ondorio orokorrak aurkeztu dira eta aurrera begirako galdera ireki batzuk planteatu dira.	eu
dc.description.abstract	Este Trabajo Fin de Master tiene como objetivo la experimentación de un proceso de estudio basado en el Enfoque Ontosemiotico (EOS). Para ello se ha dividido en dos partes; en la primera, se ha hecho un análisis tanto del currículo como de los libros de texto vigentes, teniendo en cuenta los contenidos, los criterios de evaluación y las diferentes actividades, para poder detectar posibles huecos entre unos y otros. En la segunda parte, en cambio, se ha hecho la propuesta del proceso de estudio, donde se ha hecho énfasis en el proceso de exploración del alumnado. También, se ha hecho una reflexión para poder prever las posibles dificultades, obstáculos y actitudes que podrían tomar los alumnos y alumnas. Para poder llevar todo esto a cabo, se han diseñado diversas herramientas, como modelos dinámicos de software de geometría dinámico y diversos cuestionarios para poder repartir en papel. Después de todo este proceso, se ha podido experimentar en un aula de 4º de ESO de diversificación, y se presentan todas las conclusiones que se han obtenido de este estudio. Para finalizar, se presentan las conclusiones generales y ciertas preguntas abiertas hacia el futuro.	es_ES
dc.description.abstract	The aim of this Master’s Thesis is the experimentation of a teaching process focused on the Onto-semiotic Approach (OSA). To this end, the project has been divided into two parts; in the first one, an analysis is done about the current curricula and text books, taking into account the contents, evaluation standards and the variety of activities, trying to detect gaps between them. In the second part, the proposal for the teaching process is done, putting an emphasis on the exploration process of the pupils. Besides, a reflexion is developed in order to anticipate the difficulties, obstacles and attitudes that the students could show. Some tools have been designed to carry out this project: dynamic models based on dynamic geometry software and questionnaires. After this process, a real experimentation was carried out in a High School, in the 4th degree curricular diversification classroom, and the conclusions obtained are exposed. To conclude, general conclusions and open questions are given.	en
dc.description.degree	Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Pública de Navarra	es_ES
dc.description.degree	Bigarren Hezkuntzako Irakasletzako Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoan	eu
dc.format.mimetype	application/pdf	en
dc.identifier.uri	https://academica-e.unavarra.es/handle/2454/21625
dc.language.iso	eus	en
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Matematikaren didaktika	eu
dc.subject	Ikuspegi Ontosemiotikoa (IOS)	eu
dc.subject	Eredu-dinamikoa	eu
dc.subject	Triangelu zuzenak	eu
dc.subject	Trigonometria	eu
dc.subject	Didáctica de las Matemáticas	es_ES
dc.subject	Enfoque Ontosemiotico (EOS)	es_ES
dc.subject	Modelo dinámico	es_ES
dc.subject	Triángulo rectángulo	es_ES
dc.subject	Trigonometría	es_ES
dc.subject	Mathematics Education	en
dc.subject	Onto-semiotic Approach (OSA)	en
dc.subject	Dynamic model	en
dc.subject	Right-angled triangle	en
dc.subject	Trigonometry	en
dc.title	Triangelu zuzenen ebazpena eredu-dinamikoen bidez DBH 4ko aniztasunean	eu
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dspace.entity.type	Publication