El uso de una fuente escrita para el desarrollo del pensamiento histórico y social: el proceso del Señor Fiscal contra Pedro Miguel de Ligués por maltratos a su mujer (1760)

Abstract

El objetivo principal de este trabajo es averiguar qué competencias del pensamiento histórico desarrollan los alumnos de 3º de la ESO, utilizando una fuente histórica primaria junto con la técnica del comentario de texto. Para ello, se ha seleccionado un documento judicial del siglo XVIII (el proceso del Señor Fiscal contra Pedro Miguel de Ligués, por maltratos a su mujer), para la confección de dos propuestas didácticas con una serie de actividades y su correspondiente comentario de texto, que serán repartidas al alumnado para su realización en sesiones ordinarias. Tanto las actividades como el comentario serán evaluadas a través de una rúbrica de evaluación que pone el énfasis en el grado de asunción de estas competencias por el alumnado que las realiza. Esto repercute necesariamente en una nueva concepción didáctica de la enseñanza de la Historia, que se aleja de los parámetros convencionales y constituye una renovación metodológica y conceptual para el estudio del pasado.

The main objective of this work is to find out which competences of historical thinking are developed by the students of 3rd of ESO, using a primary historical source and the technique of text commentary. For this, it has been selected an eighteenth century judicial document (the process of the Prosecutor against Pedro Miguel de Ligués, for mistreating his wife), for the preparation of two didactic proposals with a serie of activities and their corresponding text commentary, They will be distributed to the students for their realization in ordinary sessions. Both the activities and the commentary will be evaluated through an evaluation rubric that emphasizes the degree of assumption of these competences by the students who carry them out. This specifically affects a new didactic conception of the teaching of History, which moves away from the traditional parameters and constitutes a methodological and conceptual renewal for the study of the past.