L'impact des stratégies de motivation pour la tâche en cours de FLE

Abstract

La motivación es un concepto utilizado tanto por profesores y alumnos para hablar de éxito o fracaso en el proceso de aprendizaje, sin embargo, hay muchas variables a tener en cuenta. Varios estudios han investigado sobre este sujeto en el aprendizaje de lenguas extranjeras. En esta investigación se estudia el impacto de las estrategias de motivación en la tarea en dos grupos de primero de la ESO de francés como lengua extranjera (FLE). El estudio pretendía comparar los niveles de motivación de una clase tradicional de FLE y de una clase experimental de FLE. Los resultados muestran que las estrategias de motivación aplicadas en la tarea aumentan significativamente los niveles de motivación del grupo experimental. Estos resultados confirman los beneficios del trabajo colaborativo, así como un impacto positivo en la motivación en el curso de FLE.

Motivation is a concept used by teachers and students to talk about success or failure in learning process, however, there are many variables to take into account. Several studies have researched this topic in foreign language learning. In this research we investigated the impact of motivational strategies for the task in two groups of first of ESO of French as a foreign language (FLE). The study sought to compare the motivation levels of a traditional FLE course and an experimental FLE course. The results show that the motivational strategies in the task significantly increase the motivation levels of the experimental group. These results confirm the benefits of collaborative work, as well as a positive impact on motivation in the EFL course.