Practical methodologies in the Science class

Abstract

En este proyecto se mostrará que una metodología práctica es más útil para los estudiantes de primaria para adquirir la competencia científica a partir de la asignatura de conocimiento del medio que una metodología teórica, que es factible y que mediante su uso los niños recordarán más y serán capaces de utilizar lo que han aprendido en mayores niveles que cuando lo han aprendido teóricamente. Para mostrar esto, se observarán los efectos de un aprendizaje mayormente teórico y otro mayormente práctico que se utilizarán simultáneamente en dos temas, las energías renovables, donde mostraré el aprendizaje práctico y climas de Europa, donde usaré una metodología teórica. Después de algunas pruebas, teniendo en cuenta los niveles de la taxonomía de Bloom, comprobaremos que lo anterior es cierto

In this project I will show that a practical methodology is more useful for primary students in order to develop the scientific competence in the sciences subject than a theoretical methodology, its feasibility and that by using a practical methodology the children will remember more and will be able to use the learning they have acquired in a higher level than when done in a theoretical aspect. In order to show this, I am going to see the effects of a more theoretical methodology and a more practical methodology using them simultaneously in two different topics: renewable energies, where I will show a practical approach and Europe’s climate and geography, where I will use a theoretical approach