Absentismo escolar y aula invertida
Fecha
2022Director
Versión
Acceso abierto / Sarbide irekia
Tipo
Trabajo Fin de Máster/Master Amaierako Lana
Impacto
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nodoi-noplumx
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Resumen
El absentismo en el ámbito educativo es un fenómeno muy extendido en nuestra sociedad: es
habitual en la mayoría de los centros sea en un grado o en otro. Es origen de grandes
problemas en el ámbito del desarrollo personal y social. La literatura académica sobre el
absentismo apunta, en su mayoría, al efecto negativo que tiene este sobre el rendimiento
académico y su posible reducción con la ...
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El absentismo en el ámbito educativo es un fenómeno muy extendido en nuestra sociedad: es
habitual en la mayoría de los centros sea en un grado o en otro. Es origen de grandes
problemas en el ámbito del desarrollo personal y social. La literatura académica sobre el
absentismo apunta, en su mayoría, al efecto negativo que tiene este sobre el rendimiento
académico y su posible reducción con la aplicación en las aulas de metodologías como el
flipped classroom.
En este estudio se investiga el nivel de absentismo, razones para faltar a clase y relación con
el rendimiento académico del alumnado del centro de educación secundaria IES Altsasu BHI
y si esta relación es diferente según el modelo lingüístico. Además, se analiza la opinión del
estudiantado sobre la aplicación del aula invertida como medida para paliar el absentismo.
Los resultados obtenidos muestran la relación inversa entre el absentismo y el rendimiento
académico, diferentes según el modelo lingüístico y una valoración neutra del alumnado
entorno a la posibilidad de la aplicación del aula invertida. [--]
Hezkuntza-eremuko absentismoa gure gizartean oso hedatutako fenomenoa da: ikastetxe
gehienetan ohikoa da, maila batean edo bestean. Garapen pertsonal zein sozialaren eremuan
arazo garrantzitsuen sorburua da. Absentismoari buruzko literatura akademikoak adierazten
du, bere gehiengoan, eragin negatiboa duela errendimendu akademikoan eta nola hau
murriztu daitekeen flipped classroom bezalako met ...
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Hezkuntza-eremuko absentismoa gure gizartean oso hedatutako fenomenoa da: ikastetxe
gehienetan ohikoa da, maila batean edo bestean. Garapen pertsonal zein sozialaren eremuan
arazo garrantzitsuen sorburua da. Absentismoari buruzko literatura akademikoak adierazten
du, bere gehiengoan, eragin negatiboa duela errendimendu akademikoan eta nola hau
murriztu daitekeen flipped classroom bezalako metodologiak ikasgeletan aplikatuz.
Azterlan honetan, IES Altsasu BHI bigarren hezkuntzako ikastetxeko ikasleen absentismomaila, eskolara ez joateko arrazoiak eta errendimendu akademikoarekin duen harremana
ikertzen dira, bai eta hizkuntza-ereduaren arabera harreman hori desberdina den ere. Gainera,
absentismoa murrizteko neurri gisa, ikasleek alderantzizko ikasgela aplikatzearen inguruan
duten iritzia aztertzen da.
Lortutako emaitzek absentismoaren eta errendimendu akademikoaren arteko alderantzizko
erlazioa erakusten dute, desberdinak hizkuntza-ereduaren arabera, eta ikasleen balorazio
neutroa alderantzizko ikasgela aplikatzeko aukeraren inguruan. [--]
Absenteeism in the educational field is a widespread phenomenon in our society: it is common
in most schools, whether in one grade or another. It is the origin of great problems in the field
of personal and social development. The academic literature on absenteeism points out, for
the most part, to the negative effect that this has on academic performance and its possible
reduction with the a ...
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Absenteeism in the educational field is a widespread phenomenon in our society: it is common
in most schools, whether in one grade or another. It is the origin of great problems in the field
of personal and social development. The academic literature on absenteeism points out, for
the most part, to the negative effect that this has on academic performance and its possible
reduction with the application of methodologies such as the flipped classroom in the
classrooms.
This study investigates the level of absenteeism, reasons for skipping class and its relation
with the academic performance of the students of the secondary education centre IES Altsasu
BHI and if this relation is different according to the linguistic model. In addition, the opinion that
students have about the application of the flipped classroom as a measure to reduce
absenteeism is analyzed.
The results obtained show the inverse relation between absenteeism and academic
performance, differences according to the linguistic model and a neutral assessment of the
students regarding the possibility of applying the flipped classroom. [--]
Materias
Absentismo escolar,
Aula invertida,
Rendimiento académico,
Educación secundaria,
Eskola-absentismoa,
Alderantzizko klasea,
Errendimendu akademikoa,
Bigarren hezkuntza,
School absenteeism,
Flipped classroom,
Academic performance,
Secondary education
Titulación
Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Pública de Navarra /
Bigarren Hezkuntzako Irakasletzako Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoan