Proyectos de Innovación Docente - Irakasteko Moduak Berritzeko Proiektuak

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ANFoMAM: una alianza entre universidad y escuela para cultivar la confianza
(2018-11-21) Lizasoain Iriso, María Inmaculada; Estadística, Informática y Matemáticas; Estatistika, Informatika eta Matematika
El investigador principal de ANFoMAM, Inmaculada Lizasoain (Universidad Pública de Navarra), explica la exigencia de cultivar la confianza de los maestros en formación y en activo en el área de Matemáticas.
Open Access
Women in Power. Module 3. Motivation & goal setting
(2019) Desconocido
Open Access
Women in Power. Module 4. Emotional intelligence & NLP
(2019) Desconocido
Open Access
Women in Power. Module 5. Effective communication
(2019) Desconocido
Open Access
Women in Power. Module 2. Gender policies at the workplace
(2019) Desconocido
This module presents an overview of the role of international and European standards as a strategy for achieving effective equality for women and men at work. Emphasis will be placed on the normative action, carried out by the United Nations, with special reference to the International Labour Organization, as well as the policies of the European Union.
Open Access
Women represent half of the global talent pool… but one in three working women in Europe feels disadvantaged in the workplace
(2019) Desconocido
Open Access
Course recognition (ECVET) content & competences by learning modules
(2019) Desconocido
Open Access
3D procedures manual included in the app Arsim2care
(2019) San Martín Rodríguez, Leticia; Soto Ruiz, María Nelia; Ballesteros Egüés, Tomás; Escalada Hernández, Paula; Ciencias de la Salud; Osasun Zientziak; Ingeniería; Ingeniaritza
This manual has been developed within the “ARsim2care: augmented reality application in clinical simulation” Project funded by the European Union Erasmus + Program, and it is one of the project’s intellectual outputs. The Project has been developed working with three European higher education institutions, Escola Superior de Enfermagem de Coimbra (ESEnfC), Erasmushogeschool Brussel (EhB) and the Public University of Navarre (UPNA), and the Industrial Augmented Reality (iAR) company. The main aim of this project is to develop an Augmented Reality (AR) software that, combined with clinical simulation anatomical models, lets students work on technical skills for performing invasive clinical procedures, helping them visualise internal anatomical structures (App ARsim2care). The procedures compiled in this manual are included in the ARsim2Care App: endotracheal intubation, arterial blood sampling, intramuscular injection, nasogastric tube insertion and suctioning via a tracheostomy tube. This manual includes the detailed description of each procedure, as well as illustrating the key internal anatomical structures to be visualised by the student during their work. This information is not only presented in English but also in the project partners’ languages: Spanish, Portuguese and Dutch. The manual comes in a PDF electronic version with 3D content in an attempt to include 3D images to look at the figures interactively from the different anatomical views that have been included.
Open Access
Addressing the issue of trust in elementary teachers' maths-specific education: ANFoMAM project
(Charles University (Chequia), 2019) Celi, Valentina; Cogolludo, José Ignacio; Gil Clemente, Elena; Lizasoain Iriso, María Inmaculada; Millán Gasca, Ana; Moler Cuiral, José Antonio; Regoliosi, Luigi; Estadística, Informática y Matemáticas; Estatistika, Informatika eta Matematika
To improve primary school teachers' maths-specific education at university, our project will develop a series of workshops, as ready-to-use instruments, which closely consider children's way of learning and their relationship with mathematics. Thus, the interest of participants in children is exploited in sessions which take into account both their professional work as teachers and their own childhood experiences. The aim is to help participants to evolve in the key aspect of trust. The paper describes the objectives and first results of the ANFoMAM project, supported by the Erasmus Plus Programme in the area of strategic partnerships for innovation in higher education in Europe.
Open Access
Women in Power. Module 1. Gender and feminism
(2019) Desconocido
In this module we talk about the feminisation of labour due to the content and conditions of current work, which stem from the characteristics of the work traditionally assigned to women in a double sense: First, the traditional conditions of women's jobs are extended to all jobs: flexibility, vulnerability, availability, adaptability, versatility, precariousness, ... Secondly, the affective and relational component of care work assigned to women becomes central in the production of benefits in organisations. But this feminisation does not imply, as we have seen, that women are present on an equal footing in the labour market, which continues to be led by men, whom impose masculine styles and characteristics.
Open Access
ARsim2care application user's manual
(2020) Coutinho, Verónica Rita Dias; Escalada Hernández, Paula; Baía Saraiva, Maria da Conceição Giestas; Sarnadas, Luís Leitão; Baptista, Rui Carlos Negrão; Proost, Klaas de; San Martín-Erice, Isabel; San Martín Rodríguez, Leticia; Soto Ruiz, María Nelia; Tricas-Sauras, Sandra; Wybraeke, Filip; Ciencias de la Salud; Osasun Zientziak
Manual developed as intellectual output from the Project ARsim2care funded by the Program Erasmus + of the European Union. The Project is developed in collaboration with three European high education institutions: Escola Superior de Enfermagem de Coimbra (ESEnfC), Erasmushogeschool Brussel (EhB) and Public University of Navarre (UPNA); and the company Industrial Augmented Reality (iAR).
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La matemática es para todos
(2020-09-04) Monari Martinez, Elisabetta
Sesión 1 del Curso de Verano 2020 en la Universidad Pública de Navarra. La profesora Monari (Universidad de Padova, Italia) pretende convencernos de las siguientes tres ideas: 1) todos podemos disfrutar aprendiendo matemáticas 2) la inclusión en la escuela ayuda al desarrollo cognitivo 3) no debemos tenemos preconcepciones y debemos buscar nuevos caminos
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Aprendemos de los niños para formarnos más y enseñar mejor matemáticas: taller de comprensión de los algoritmos aritméticos
(2020-09-09) Lizasoain Iriso, María Inmaculada; Estadística, Informática y Matemáticas; Estatistika, Informatika eta Matematika
Sesión 2 del Curso de Verano 2020 en la Universidad Pública de Navarra. La profesora Inmaculada Lizasoain (Universidad Pública de Navarra) utiliza los algoritmos para indagar en nuestro sistema de numeración y hace reflexionar a los participantes acerca de dos ideas: 1) ¿hacer las operaciones de forma algorítmica tiene alguna ventaja? 2) ¿qué aportan los algoritmos a la formación?
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Taller sobre planteamiento y entendimiento de problemas
(2020-09-16) García Catalán, Olga Raquel; Estadística, Informática y Matemáticas; Estatistika, Informatika eta Matematika
Sesión 3 del Curso de Verano 2020 en la Universidad Pública de Navarra. La profesora Raquel García Catalán (Universidad Pública de Navarra) nos plantea las siguientes preguntas: 1) ¿qué es un problema aritmético? 2) ¿qué es resolver un problema? 3) ¿qué significa entender un problema?
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¡La matemática es para mí también!: inclusión en las aulas de primaria y secundaria
(2020-09-20) Faragher, Rhonda
Sesión 4 del Curso de Verano 2020 en la Universidad Pública de Navarra. La profesora Rhonda Faragher (Universidad de Queensland, Australia) defiende que todos los niños pueden aprender matemáticas y merecen la oportunidad de hacerlo. Para apoyar esta afirmación, su discurso se centra en 4 ideas: (1) habla de las dificultades que se encuentra el alumnado a la hora de aprender matemáticas (2) propone estrategias para ayudarlos (3) analiza el aprendizaje de las matemáticas en niños y niñas con alguna discapacidad (4) describe situaciones propias de aulas inclusivas en Primaria y Secundaria
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Taller sobre la resolución de problemas
(2020-10-06) García Catalán, Olga Raquel; Estadística, Informática y Matemáticas; Estatistika, Informatika eta Matematika
Sesión 6 del Curso de Verano 2020 en la Universidad Pública de Navarra. La profesora Raquel García Catalán (Universidad Pública de Navarra) describe qué es resolver un problema. En primer lugar, presenta las fases llevadas a cabo a la hora de resolver un problema (Pòlya) y, en segundo lugar, detalla los consejos que proporciona Pòlya para ayudar a resolver problemas.
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Aplicación de Realidad Aumentada a la simulación clínica (ARSim2care) en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Pública de Navarra
(2020-12-01) Facultad de Ciencias de la Salud; Osasun Zientzien Fakultatea; San Martín Rodríguez, Leticia; Escalada Hernández, Paula; Soto Ruiz, María Nelia
Las profesoras de la Universidad Pública de Navarra presentan las ventajas que ofrece trabajar con la tecnología de realidad aumentada, además del aporte del software ARsim2care al área sanitaria. Esta aplicación ha sido desarrollada por profesoras del área de Enfermería de Facultad de Ciencias de la Salud de la UPNA, en colaboración con las Universidadas de Coimbra (Portugal), la Erasmus Hogeschool de Bruselas (Bélgica) y la empresa navarra especializada en el desarrollo de software industrial y realidad aumentada, iAR.
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Desarrollo, retos y resultados del proyecto ARsim2care: realidad aumentada en la simulación clínica
(2020-12-02) San Martín-Erice, Isabel; San Martín Rodríguez, Leticia; Larráyoz Jiménez, Ana; Ciencias de la Salud; Osasun Zientziak
Ponencia impartida por la profesora de la UPNA, Leticia San Martín Rodríguez, dentro de las jornadas "Aplicación de nuevas tecnologías a la formación de ciencias de la salud", cuyo objetivo es profundizar en la aplicación de la realidad aumentada en la formación de profesionales en ciencias de la salud.
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La locura de la realidad virtual
(2020-12-02) Ciencias de la Salud; Osasun Zientziak; Fernández-García, David; San Martín-Erice, Isabel
Ponencia impartida dentro de las jornadas "Aplicación de nuevas tecnologías a la formación de ciencias de la salud", cuyo objetivo es profundizar en la aplicación de la realidad aumentada, la realidad virtual y los “juegos serios” en la formación de profesionales en ciencias de la salud.
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Vídeo tutorial
(2020-12-19) Desconocido
Tutorial de uso de la App. ARsim2care

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