Ibilbide didaktikoetan oinarritutako Batxilergoko 2.mailarako Geografia ikasgairako proposamen didaktikoa

Abstract

El eje del presente trabajo es hacer una propuesta didáctica para la asignatura de geografía de 2º de bachillerato, centrándose esta en el Instituto Iturrama de Pamplona. Valiéndose del aprendizaje basado en problemas (ABP) y mediante 8 sesiones diferentes, se le propondrá al alumnado un problema mediante el cual tendrán que elaborar un itinerario didáctico en el que se trabajaran aspectos de la geografía física como pueden ser el relieve, clima, paisaje, litología o biogeografía con el fin dar una solución al problema planteado. En el proceso de resolver el problema se trabajará con Sistemas de Información Geográfica (SIG) y se procurará que el alumnado se percate de de la utilidad y el significado de la materia. De la misma manera, mediante esta propuesta, se pondrá de manifiesto la capacidad potencial que tiene esta materia para realizar un análisis crítico del medio natural y para interpretarlo. Por lo tanto, además de potenciar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), este trabajo tiene la pretensión de fomentar la acción de alumnado y su espíritu crítico, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en esta materia.

Lan honen ardatza Batxilergoko 2. Mailako Geografia irakasgaiko geografia fisikoaren arloko unitate didaktiko baten proposamena izango da, Iruñeko Iturrama ikastetxean zentraturik. Arazoetan oinarritutako ikaskuntza (AOI) metodologiaz baliatuz, 8 saio desberdinen bitartez ikasleei arazo bat proposatuko zaie, zeinetan geografia fisikoaren hainbat alor ikertuz (erliebea, klima, paisaia, litologia, biogeografia), ibilbide didaktiko baten diseinua egin beharko duten, arazo hori modu kooperatibo baten bitartez erantzuna emateko. Arazoaren ebazpen prozesuan, batez ere, Informazio Geografikoko Sistemak (GIS) baliatuko dira eta ikasleria irakasgai honen erabilgarritasunaz eta esanahiaz jabetzea bilatuko da. Tresna horien bidez halaber, irakasgaiak ingurunearen azterketa kritikoa egiteko eta interpretatzeko duen potentzialtasuna agerian jarriko da. Beraz, Informazioaren eta Komunikazioaren Teknologien (IKT) erabilera bultzatzeaz gain, ikaslearen egintza eta ikuspegi kritikoa bultzatuko dira, materia honetan ikaskuntza prozesua hobetzeko asmoz.

The aim of this paper is to make a didactic proposal for the subject of geography in the 2nd year of baccalaureate, being this latter carried out on the Secondary School of Iturrama in Pamplona-Iruñea. Using the methodological approach problem-based learning (PBL) and through 8 different sessions, students will be proposed a problem by means of which they will have to elaborate a didactic itinerary in which they will work on aspects of physical geography such as relief, climate, landscape, lithology or biogeography in order to find a solution to the problem posed. In the process of solving the problem, we will work with Geographic Information Systems (GIS) and we will try to make students aware of the usefulness and significance of the subject. In like manner, throughout this proposal, the potential capacity of this subject to carry out a critical analysis of the natural environment and to interpret it, will be highlighted. Therefore, in addition to promoting Information and Communication Technologies (ICT), this paper aims to encourage students´ initiative and critical thinking in order to improve the teaching and learning process in this subject.