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Are CLIL learners simply faster or also different? Evidence from L1 use in the repair sequences and discourse markers of CLIL and EFL learners
(Universidad de Vigo, 2016)
info:eu-repo/semantics/article,
Este trabajo analiza cómo estudiantes en contexto AICLE y de Inglés como
Lengua Extranjera (ILE) producen secuencias de reparación, evitan la L1 y utilizan
marcadores discursivos cuando narran en inglés. Los datos se ...