Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación - Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea

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Medidas jurídicas frente a la violencia de género: luces y sombras de sus efectos en las mujeres
(2010) Aguerri Barrado, Sonia; Perales Díaz, José Antonio; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
La violencia de género es hoy un tema de gran relevancia debido a la concienciación social de su gravedad. A lo largo de los años, el presente tema había sido considerado como un asunto privado, pero últimamente ha adquirido hoy importancia política y rechazo social. Los objetivos de este trabajo son analizar con perspectiva de género los mecanismos de carácter jurídico - concretamente de la denuncia, orden de protección y tutela penal- , establecidos en la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, estudiar los efectos concretos que estas medidas jurídicas tienen en las mujeres víctimas de violencia de género y proponer de medidas alternativas para regular la violencia de género.
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Ventajas de la evaluación formativa frente a la sumativa
(2011) Esparza Murillo, Mikel; Chocarro Eguaras, Raquel; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
En este trabajo se revisa la importancia de la evaluación como instrumento de mejora dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y la necesidad de coherencia con el resto de elementos del proceso. El objetivo es hacer patente que el uso de la evaluación formativa tiene unos beneficios para los alumnos que no se pueden alcanzar con la evaluación sumativa y se pretende potenciar este uso de evaluación. En el trabajo se explicarán sus características, ventajas y desventajas y se hará ver porque es la evaluación idónea. Para ello, se tomará como ejemplo una clase de Economía de bachiller en donde se utilizará la evaluación formativa como método de evaluación. Una vez acabado el curso se pasará dos encuestas, una a los alumnos y otra a los profesores. Los datos que se muestran no son datos reales sino datos esperados ya que no ha sido posible llevar este experimento a la realidad
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Aprendizaje por proyectos basado en los centros de interés en Educación Secundaria Obligatoria
(2012) Juliani de la Fuente, Cecilia; Benito Pertusa, David; Gómez Laso, Miguel Ángel; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
El objetivo principal de esta propuesta es despertar la motivación y el interés de la mayoría de los alumnos y alumnas hacia las ciencias y la tecnología. El grupo objeto de este trabajo, podría encontrarse en una situación límite entre un nivel sociocultural medio, donde las situaciones de desestructuración familiar y social existan aunque no supongan todavía un problema relevante (por ejemplo un grupo cualquiera de un instituto publico de ESO, con su porcentaje de inmigración, de familias separadas, de alumnos sin un gran dominio del idioma, y sobre todo sin una especial motivación por el estudio), y un grupo con problemas diagnosticados de comportamiento y motivación, sin que ese diagnóstico llegue a ser patológico o susceptible de ser atendido con alguna adaptación curricular más drástica (PCPI, atención de medidas judiciales…). No quiere decir esto que no sea válido para otros grupos, sino que habría que ajustar los contenidos
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Resolución de problemas de funciones y gráficas por estudiantes de 3º ESO
(2012) Irigoyen Garcia, Eneko; Gómez Fernández, Marisol; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo estudiar la resolución de problemas de funciones y gráficas por estudiantes de 3º de E.S.O. El trabajo se estructura en dos partes. En la primera parte se realiza un estudio longitudinal del currículo y en los libros de texto en el tercer ciclo de Primaria, en E.S.O. y en Bachillerato con relación al tema indicado. En la segunda parte se propone un proceso de estudio sobre Gráficas y Funciones, que se ha puesto en marcha en un aula de 3º de E.S.O. en el marco del Prácticum II del Máster. Los resultados extraídos de esta experimentación se fundamentan en un cuestionario construido ad hoc, teniendo en cuenta asimismo las restricciones institucionales. El trabajo concluye con una síntesis, unas conclusiones y unas cuestiones abiertas.
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Tenporalizazioa bertsolaritzan: bi bertsolariren arteko alderaketa
(2012) Iraizoz Remiro, Urtzi; Laucirica Larrinaga, Ana; Ordoñana Martín, José Antonio; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Bertsolaritza ikuspegi musikal batetik jorratzen da hemen. Musika eta testua fenomeno honetan banagaitzak direla kontuan hartuz, lehena modu espezifikoagoan lantzea da xedea. Gisa honetan, hainbat zentzutan doinuaren kudeaketa zelan burutzen den jakin ahal izango da. Horretarako, eta ikergaia zehazte aldera, bi bertsolari ezagunek melodia jakin batean botatako bertsoak aztertuko dira, alderaketaren bidez maila musikalean zer gertatzen den argitzeko asmoz
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El papel de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación entre el profesorado
(2012) Zubiria Bermejo, Nuria; Chocarro Eguaras, Raquel; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Este trabajo recoge una síntesis de los resultados más destacables del estudio en el que se ha pretendido analizar el papel de las tecnologías de la información y de la comunicación por parte del profesorado en un centro de Formación Profesional. La recogida de datos se ha realizado a través de un cuestionario llevado a cabo en el centro Donapea durante la realización del prácticum II al profesorado del departamento de administración y finanzas. El uso extensivo y cada vez más integrado de las TIC en nuestra sociedad actual hace que deba plantearse su introducción y utilización en el espacio educativo. A través de este trabajo se pretende poder concluir el por qué a pesar de considerarse necesario un replanteamiento de los métodos didácticos utilizados por el profesorado en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, parece que siguen sin utilizarse las nuevas tecnologías como complemento a las metodologías tradicionales
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Dualidad teoría-práctica en formación en centros de trabajo ¿Existe?
(2012) Olcoz Luqui, Laura; Barneto Carmona, Maite; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Lo que se pretende con este trabajo es comprobar mediante el análisis de los resultados de unas encuestas realizadas a alumnos y empresas que participaron en las prácticas el año pasado, cuál es su opinión entre otras cosas, de la valoración general de la empresa, la relación con los compañeros, pero lo que importa para el proyecto es contrastar si lo que han estudiado en clase lo llevan a cabo en las practicas. Toda esta información se extrae de las encuestas facilitadas por el Instituto Cuatrovientos (Pamplona). Con estos resultados se sacarán conclusiones y se propondrán mejoras
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Los profesores del rock
(2012) Navascués Allué, Alberto; Goldaracena Asa, Arturo; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
El presente estudio pretende indagar en este proceso de cambios a partir de las opiniones docentes que centran sus clases en enseñar géneros y estilos incluidos dentro las músicas populares. Por ello nos hemos marcado estos objetivos: Queremos conocer las opiniones de los profesores que trabajan en la enseñanza de la música popular a cerca de su labor docente. En concreto nos interesaremos cómo enfocan ellos la educación musical y que perspectiva le ven dentro del campo académico. También nos gustaría saber qué piensan los docentes acerca de un modelo de enseñanza abierto e inclusivo válido para un mayor número de expresiones musicales
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Desarrollo de la competencia en comunicación lingüística a través de la prensa en el primer ciclo de la ESO
(2012) Quintana Azanza, Leyre; Aragüés Cemborain, Miren Itziar; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Este Trabajo de Fin de Máster persigue dos objetivos directamente relacionados. En primer lugar, es un proyecto concebido para mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado a través de una serie de talleres prácticos enfocados a la comprensión y producción de textos específicos del género periodístico. En segundo lugar, dado que se va a trabajar con textos extraídos de la prensa diaria, se ha considerado oportuno dedicar unas sesiones paralelas a los talleres en las que el alumnado conozca el funcionamiento de un periódico, tanto en su edición impresa como digital. Es una propuesta pensada para el primer ciclo de la ESO, cuyo interés didáctico viene avalado por el propio currículo oficial de En concreto, este proyecto se compone de una serie de talleres prácticos diseñados para abordar la noticia en 1º de la ESO y la crónica en 2º de la ESO, elección que no se ha realizado de forma arbitraria, sino siguiendo las directrices del currículo oficial que reserva esos dos subgéneros para el primer ciclo de Secundaria. El enfoque de las actividades es comunicativo y funcional porque el objetivo de esta metodología es que el aprendizaje se realice con fines prácticos, es decir, que el alumnado termine el taller y sea capaz de distinguir los usos lingüísticos propios de las noticias y las crónicas, pero también de emplearlos cuando la situación comunicativa así lo requiera. Por último, estos talleres irán precedidos en cada curso de tres sesiones introductorias sobre el funcionamiento de un periódico y la organización de los contenidos en secciones y géneros. Siguiendo lo estipulado en el currículo oficial de Navarra, en 1º de la ESO se abordará la estructura del periódico en soporte papel y en 2º, los medios digitales. Con ello se busca, en definitiva, reforzar ese enfoque funcional que impregna toda la propuesta de trabajo, de modo que, antes de trabajar la noticia o la crónica, el alumnado tenga una idea de dónde se publican, para qué sirven estas informaciones, quiénes la redactan, en qué secciones del periódico se insertan y a quiénes van dirigidas
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La estadística bidimensional en 4º ESO
(2012) Astarriaga Ros, Amaia; Moler Cuiral, José Antonio; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Este trabajo fin de máster tiene como objetivo estudiar la enseñanza de la estadística bidimensional en 4º de ESO. El trabajo se estructura en dos partes. En la primera parte se realiza un estudio longitudinal del currículo y en los libros de texto en Primaria, en ESO y en Bachillerato con relación al tema indicado. En la segunda parte se propone un proceso de estudio sobre estadística bidimensional, que se ha puesto en marcha en un aula de 4º de ESO en el marco del Practicum II del Máster. Los resultados extraídos de esta experimentación se fundamentan en un cuestionario construido ad hoc, teniendo en cuenta asimismo las restricciones institucionales. El trabajo concluye con una síntesis, unas conclusiones y unas cuestiones abiertas.
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La publicidad en la Educación Secundaria
(2012) Grávalos Pérez, Isabel; Jimeno Capilla, Pedro; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
La omnipresencia cotidiana de los anuncios ha llevado a que la publicidad también aparezca en los textos escolares, pero debe reconocerse que no siempre ha ocupado el lugar merecido, ni ha sido aprovechada toda la potencialidad educativa que tiene su incorporación a las aulas en calidad tanto de recurso didáctico como de objeto de estudio. En ocasiones, en el contexto escolar la publicidad ha sido más denostada que estudiada. Por lo tanto, en mi trabajo fin de máster voy a intentar justificar por qué debe estudiarse la publicidad planteando ejercicios que son interesantes para ejecutar en el aula. Nuestro objetivo es triple: favorecer desde la educación la construcción de un espectador activo, un consumidor crítico y un ciudadano ético. Por lo tanto, defendemos que la comunicación publicitaria debe tener un marco legal claro y un control social posible. Como espectador, el alumnado deberá estar capacitado para identificar su verdadera relación con la publicidad, y saber lo que puede buscar y lo que cabe esperar de ella. Como consumidor deberá dialogar críticamente con los valores sociales de los objetos construidos por la publicidad. Como ciudadano deberá identificar los posibles excesos de la publicidad y su posible influencia en la perpetuación y creación de ciertos desajustes éticos de su tiempo
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Creatividad e innovación en la cocina de vanguardia. Análisis de los relatos públicos sobre su influencia social
(2012) Aguirre Ayerbe, Igor; Rodríguez Fouz, Marta; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Dos son básicamente los propósitos de esta investigación: En primer lugar, analizar el creciente protagonismo que ha experimentado durante los últimos años el concepto de creatividad dentro del ámbito de la llamada cocina/gastronomía de vanguardia en España; su evolución a lo largo de estos años en relación a su cada vez más englobante espacio de intervención y a la manera de narrar la pertinencia de su intervención en los diferentes ámbitos de ese espacio progresivamente más amplio y en relación a la manera de narrar su impacto. En segundo lugar, analizar los procesos de colaboración que se han ido estableciendo a lo largo de los últimos años entre la cocina/gastronomía de vanguardia y otros ámbitos sociales y disciplinas de conocimiento. Cómo surgen, de qué manera se desarrollan y son narrados. Qué aporta al otro cada uno de los ámbitos que establecen un vínculo de colaboración, a partir de los procesos que ponen en marcha. (¿Visibilidad pública?, ¿tecnología?, ¿conocimiento?.....) Mi interés hacia este objeto de estudio se corresponde con el potencial transformador que puede llegar a vehicular la intervención sistemática de la creatividad (junto con la consiguiente capacidad de innovar asociada a ella) en un ámbito de actividad social determinado. En este caso, el de la cocina/gastronomía en España. Todo ello, tomando como referencia principal, la figura de Ferrán Adriá, figura claramente prominente y dinamizadora de este proceso
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Overcoming vocabulary deficiencies in oral commnication. Training EFL students in the use of circumlocution
(2012) Belanche Echeverría, Sonia; Zenotz Iragi, María Victoria; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
The present article reports on a study carried out among Spanish students of English as a Foreign Language that made use of circumlocution and other compensatory strategies to overcome vocabulary deficiencies in oral communication. The study focuses on the role of foreign language classroom instruction and the effectiveness of an explicit teaching of circumlocution to improve learners’ fluency and ability to face unknown lexical items when performing speaking activities. Besides, the types of circumlocutions, structures and alternative strategies are analyzed in order to gain a better understanding of the learning process of compensatory strategies. According to the results, this kind of strategies proved to be a useful and effective means of keeping the flow of conversation and coping with problematic vocabulary but short time and punctual training seems to have little effect on the quality of the circumlocutions produced or the avoidance of less desirable strategies such as abandonment or code-switching. From these findings, some pedagogical recommendations can be made with the aim of improving the teaching of compensatory strategies
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CodeRacing: Actividad basada en la competición para incrementar la motivación hacia la programación
(2012) Sobrino Alzueta, Leyre; Pina Calafi, Alfredo; Marzo Pérez, Asier; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
En el presente estudio se ha evaluado una nueva metodología para practicar problemas de programación. Para ello se ha creado una aplicación denominada CodeRacing con la que los alumnos compiten para superar misiones programando en PHP. Durante el proceso se ha tenido en cuenta la importancia de la programación, tanto en el mundo laboral, como para los estudiantes de informática. Además, se analizan numerosos estudios que confirman que con este tipo de actividades competitivas se puede ayudar a incrementar la motivación de los alumnos para que aprendan eficazmente a programar. En nuestro experimento (n = 10) no se observó un incremento significativo de la motivación pero la impresión general de los alumnos fue favorable de cara a realizar más veces este tipo de actividad
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Los hijos del exilio uruguayo en España (1972-1985): la memoria de la segunda generación de una migración forzada
(2012) Norandi de Armas, Mariana; Innerarity Grau, Carmen; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
La historia reciente de Uruguay está atravesada por un acontecimiento traumático que marcó la vida de miles de personas en ese país. Este hecho fue la implantación de un régimen autoritario el cual derivó en una dictadura cívico militar que duró doce años (1973-1985). El quiebre institucional supuso la sistemática violación de los Derechos Humanos y la instauración de un Terrorismo de Estado que implicó la persecución, el secuestro, la encarcelación, la tortura y, en numerosos casos, la desaparición de todos aquellos uruguayos y uruguayas que manifestaban su oposición al régimen. Esta situación obligó a muchas personas a protagonizar la mayor emigración de la historia de ese país al huir y buscar refugio en otros destinos, entre ellos, España. Algunos exiliados partieron solos, otros en pareja y hubo quienes lo hicieron con sus hijos. Restaurada la democracia, los exiliados emprendieron el retorno, sin embargo hubo muchos que ya no regresaron, y tampoco lo hicieron sus hijos. Esta investigación busca analizar cómo ha afectado la experiencia del destierro en la vida de los hijos de exiliados uruguayos en España -nacidos o no en el país de destino- y trata de incluir a la segunda generación no retornada en los estudios sobre exilio uruguayo que, hasta ahora, ha estado muy olvidada. La metodología empleada se basa en la consulta y análisis de las fuentes bibliográficas relativas al tema y en la realización de entrevistas en profundidad con hijos del exilio uruguayo en España. Los resultados de la investigación emprendida, y que aquí se presentan, demuestran cómo a pesar de que los hijos del exilio uruguayo fueron actores pasivos en el proceso de la migración forzada, esta experiencia ha dejado marcas imborrables en sus vidas, sobre todo, en el terreno de la identidad y el arraigo
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Bachillerato presencial para adultos: reflexiones y propuestas
(2012) Moyano Domínguez, Sonia; Echeverría Morrás, Jesús; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
La educación para adultos comprende los aprendizajes que permiten el cambio de actitudes o comportamientos involucrados en el desarrollo personal, participación en la sociedad y desarrollo económico y cultural, y que forma parte de un esquema general de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Cada vez existe más demanda de estudios por parte de adultos que en su día no pudieron completar su formación, entre ellos el estudio de Bachillerato como vía de acceso a la Universidad o Formación Profesional de Grado Superior. En este trabajo se analizan las posibles causas de éxito o fracaso de la modalidad de Bachillerato presencial para adultos en horario nocturno y se proponen posibles alternativas que puedan ayudar a optimizar los resultados, partiendo del hecho de que este alumnado tiene unas características especiales en cuanto a edad, estudios previos , nivel académico y situación personal. Mediante encuestas al alumnado y entrevistas con diferentes profesores se analizan los datos del curso (matriculaciones, abandonos, aprobados y suspensos) y el perfil actual de los alumnos así como el grado de motivación y las principales dificultades con que se encuentran en 1º de Bachillerato, y se proponen cambios en la metodología de enseñanza que puedan conducir a mejorar los resultados
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Arazoetan oinarritutako ikaskuntza: munduaren desorekak; migrazio mugimenduak
(2012) Zabalza Santesteban, Ainara; Majuelo Gil, Emilio; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Masterreko Amaierako Lanaren, hemendik aurrera MAL, helburu nagusia ikasturte honetan ikasitako aspektu psikopedagogiko desberdinak eta alderdi zientifikoa batuz, gelan aurrera eraman daitekeen proposamena planteatzea da. Nire MALaren proposamena Arazoetan Oinarritutako ikaskuntza, DBH 3. mailan munduko desberdintasunaren atalean aplikatzea proposatzen dut; migrazio mugimendua landuz ikaskuntza adierazgarria sortzea
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Aprendizaje significativo de las rocas y los seres vivos en 1º de ESO, a través de prácticas de campo
(2012) Lizartza Dorronsoro, Danel; González García, Fermín María; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Esta propuesta docente pretende innovar y mejorar la actual visión colectiva de las salidas de campo en el primer curso de la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Se trabajan los temas de La Geosfera y Los Seres Vivos y su Diversidad. El trabajo esta basado en las teorías constructivistas del aprendizaje significativo, defendidas por importantes especialistas como Novak, Vygotsky, Bruner, Gowin o Ausubel. El objetivo es concretar una salida al campo con directrices para aprovechar las oportunidades de aprendizaje significativo que ofrece. Se propone la salida al parque natural de Aizkorri- Aratz, un lugar que por su diversidad natural y acondicionamiento, ofrece excelentes posibilidades. Se utilizan para importantes e innovadoras herramientas pedagógicas como son los Mapas Conceptuales y la UVE epistemológica de Gowin. La estructuración de la salida, resuelve dos problemas de la Educación Secundaria Obligatoria: La falta de motivación del alumnado y la utilización de las salidas al campo como mero pasatiempo
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Alcoholismo femenino. Factores sociales y políticas institucionales
(2012) Prieto López, Miguel Ángel; Sanz Tolosana, Elvira; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
El presente trabajo tiene su origen en experiencias previas del entorno social del autor que sirvieron para formular las reflexiones que se verán en este trabajo. El germen de dicho trabajo reside en el hecho de que el consumo de alcohol se ha convertido en un aspecto fundamental de los estilos de vida de las sociedades occidentales, y más concretamente, en la sociedad española. El alcohol ha pasado a ser una pauta cultural (aunque quizás nunca dejó de serlo) donde interactúan distintos factores como el ocio, las relaciones interpersonales, la edad, el sexo o la clase social
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Programación didáctica de la asignatura tecnología de 1º ESO
(2012) Oyarbide Mendicute, Jaione; Muñoz Nieva, Ángel Javier; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatea
Esta programación es una planificación abierta y flexible de la asignatura Tecnología de 1º ESO. En esta etapa, la asignatura de Tecnología trata de fomentar los aprendizajes y desarrollar las capacidades que permitan tanto la comprensión de los objetos técnicos como su utilización y manipulación, incluyendo el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas en este proceso