Trabajos Fin de Grado FCHS - GGZF Gradu Amaierako Lanak
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Publication Open Access 120 urte: Iruñeko Orfeoiarekin lanean(2023) López Sola, Miren; Benito Aguado, María Teresa; Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación; Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien FakultateaEl presente Trabajo de Fin de Grado es un encargo del Orfeón Pamplonés, que tiene como objetivo la preparación de una propuesta didáctica que visibilizará la presencia de la mujer en el 120 aniversario de su incorporación a la institución. Para ello, la Unidad Didáctica se fundamenta en las metodologías activas y en la educación emocional, dando pie al aprendizaje significativo y la reflexión crítica en el alumnado que lo lleve a cabo. Desde una perspectiva pedagógica, se utilizará el enfoque constructivista, en el que se considera al alumnado como el/la protagonista de su propio proceso de aprendizaje, y se fomenta la construcción del conocimiento a través de la reflexión y la práctica. En cuanto al papel de la mujer en el Orfeón Pamplonés, se analizará su presencia en la institución y su contribución al desarrollo y éxito del coro. Además, se estudiará la evolución del papel que esta ha tenido durante la historia a través de diferentes enfoques históricos. Por lo que, se espera que este trabajo contribuya a la formación y concienciación del alumnado sobre la igualdad, al desarrollo de la conciencia crítica y a la formación de estudiantes comprometidos en diferentes ámbitos de la vida social.Publication Open Access 42 años de fascismo, fundación y vida de Falange en Navarra (1933-1975)(2024) Villamayor Beorlegui, Carlos; Garcia Funes, Juan Carlos; Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación; Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien FakultateaEste Trabajo de Fin de grado, tiene como objetivo analizar el desarrollo político que ha tenido Falange Española de las JONS en Navarra. A diferencia de otros estudios dedicados a la Falange, en este se tratará de realizar uno a nivel provincial. Se prestará atención a los cambios tuvo la Falange en Navarra durante la Segunda República, la Guerra Civil y el Franquismo. Se mencionará a figuras destacadas del falangismo navarro como Julio Ruiz de Alda y el “cura azul” Fermín Yzurdiaga, así como sus aportes a la retórica falangista. A lo largo del trabajo voy a hacer un uso minucioso de varias fuentes monográficas, las cuales ofrecen información sobre el desarrollo de la Falange en el territorio navarro y sus particularidades con respecto a otras provincias de España. También he usado fuentes hemerográficas sacadas de los libros.Publication Open Access 5 urteko haurrekin lantzeko hezkuntza proposamena: kontzertu didaktikoak(2014) Fernandez de Muniain Lomillos, Haizea; Martínez Arana, Alejandro; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaLa música es un recurso atractivo que puede favorecer tanto al aprendizaje como a la enseñanza. Hoy en día se impone la idea de que solo ciertas personas pueden ocupar un lugar en el ámbito de la música. Así, la enseñanza de la música queda relegada. En el presente documento, se revindica la importancia de la música en la etapa de Educación Infantil y se plantea una propuesta al sistema educativo: los conciertos didácticos. Además de ver la influencia de la educación musical en los niños, se observará todo lo que hay detrás de estos conciertos y lo que los niños aprenderán mediante ellos. La enseñanza musical tiene además una vinculación estrecha con uno de los aspectos más importantes para la educación en los primeros años de vida: la educación emocional. Atendiendo a estos aspectos, se planteará un concierto didáctico, destinado a niños que cursen el último año de Educación Infantil. Con todo esto, se podrá observar la influencia que tiene este tema en el desarrollo integral del niño, reclamando a su vez el lugar adecuado de la música en la educaciónPublication Open Access A eta D eredu linguistikoen elkarbizitza testuinguru elebidun batean(2013) Fernández de Muniain Lomillos, Alazne; Sotés Ruiz, Pablo; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaEl presente documento, además de mostrarnos una de las realidades de Navarra, aborda el tema de la convivencia de los modelos lingüísticos A y D en la misma escuela. Nos encontramos en el extenso y tan controvertido asunto de la educación bilingüe o, simplemente, el bilingüismo. Dicho estudio pretende indagar, exactamente, el efecto que tiene en el modelo D la presencia del modelo A. Para ello, se han tenido en cuenta diferentes aspectos del mundo educativo. Pero, cabe destacar las imprescindibles aportaciones de miembros de la escuela de Irurtzun y de particulares que han hecho posible la realización de este trabajo. De modo que, el siguiente documento explicará la problemática de la cohabitación de ambos modelos lingüísticos, insistiendo en los factores que afectan al proceso de “euskaldunización” de los alumnos y alumnas, y focalizando la atención en el colegio público de Irurtzun, Atakondoa.Publication Open Access AACS role on inclusive education for students with ASD: Case study on ECE(2022) Peña Escobar, Ángela; Gabari Gambarte, María Inés; Scotton, Paolo; Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación; Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien FakultateaEstudio empírico centrado en el aumento de la comunicación (receptiva y productiva) a través del uso de un Sistema Aumentativo y Alternativo de la Comunicación en el caso de un niño de 2º de Educación Infantil con diagnóstico TEA-TDAH. La primera parte del trabajo recoge el marco teórico, con cuatro capítulos donde se revisan términos y conceptos sobre el TEA y la respuesta socio-educativa. La segunda parte describe, por un lado, la propuesta didáctica sobre la aplicación de un Sistema Alternativo y Aumentativo de la Comunicación (SAAC) a partir de la observación de necesidades del alumno y, por otro lado, la percepción del profesorado sobre el uso de este tipo de herramientas comunicativas. El objetivo del estudio es aumentar la comunicación de un alumno con diagnóstico TEA, a través de la implementación de un SAAC, empleado tanto por el niño como por sus iguales y docentes, de modo que se favorezca su inclusión dentro del aula ordinaria y en el centro escolar. Los resultados evidencian un progreso no lineal de mejora comunicativa y de integración en el aula de referencia. Las conclusiones apuntan a la necesidad de formación manifestada por el profesorado en recursos para la inclusión educativa.Publication Open Access Abesbatza, emozioak eta bizipenetan oinarritutako ikaskuntza: pertsona izateko abesten(2019) Aldaz Madinabeitia, Garazi; Sáenz Abárzuza, Igor; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaEl presente Trabajo de Fin de Grado, une las vivencias que ofrece cantar en un coro con la formación para ser persona. Además, se ofrecen diferentes maneras ludicas y dinámicas para interiorizar dichos aprendizajes. Para ello, se presentan veintitrés sesiones para toda la etapa de Educación Primaria, uniendo los contenidos curriculares musicales, los aprendizajes básicos para ser persona y las competencias emocionales. La estructura de este trabajo está pensada para que el profesorado lo lleve directamente a la prácitica, siendo la respuesta a la diversidad del centro con dición principal para que se cumplan los objetivos planteados. Basándose en las vivencias experimentadas y, mediante la metodología cooperativa, se plantean ejercicios para que tanto el alumnado como el profesorado hagan una reflexión profunda, sacando provecho de los recursos que ofrece ser parte de un coro.Publication Open Access El abordaje de la prostitución desde el SMAM(2014) Alcalde Echepare, Itsaso; Zugasti Mutilva, Nerea; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaMediante el presente Trabajo de Fin de Grado trato de conocer el abordaje de la prostitución desde el SMAM (Servicio de Atención a La Mujer del Ayuntamiento de Pamplona) centrándome en la demanda de estos dos últimos años. Para la consecución de dicho objetivo, me he basado en la información obtenida a través de la base de datos del SMAM y en las entrevistas realizadas a las profesionales del mismo servicio. Esta información se centra en conocer las características de estas mujeres, las principales demandas de las mismas, las limitaciones a la hora de trabajar y los recursos más utilizados desde el SMAM para la consecución de la mejora de las mujeres que cumplen ese perfilPublication Open Access Acción coeducativa: detección e intervención docente(2016) Novillo Ordóñez, Maider; Gil Gimeno, Francisco Javier; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaDesde tiempos remotos, las mujeres se han visto supeditadas al colectivo masculino debido al sistema patriarcal por el que se rigen las sociedades. Este hecho, aún está presente en nuestros días aunque cabe destacar un considerable aumento en la concienciación de las personas respecto a este tema. Este cambio de ideas y valores se desarrolla de un modo progresivo y no en todos los individuos por igual, de modo que, es función de la escuela producir e inculcar en el alumnado unos nuevos valores que rechacen la desigualdad de género. Desafortunadamente, la escuela no siempre aborda este tema del modo que debiera y por ello, desarrollaré una metodología coeducativa en las aulas de primero y tercero de Educación Infantil del Colegio San Ignacio de Pamplona. Para ello, he diseñado dos fases bien diferenciadas entre sí que parten de los intereses y conocimientos previos del alumnado.Publication Open Access La aceptación de los lodos en la agricultura Navarra.(2024) Aniz Nuin, Cristina; Iso Tinoco, Andoni; Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación; Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien FakultateaLos lodos de depuradora se encuentran gestionados en la zona media de Navarra por una entidad pública que los aplica en la agricultura de la propia comunidad, mientras en la zona de la ribera los gestiona una entidad privada que los trasporta a otras comunidades. Esta investigación se basa en un trabajo de campo que pretende conocer a través de entrevistas cual es la opinión de los agricultores sobre la aplicación de lodos de depuradora urbana en la agricultura navarra. Buscando de esta forma conocer las opiniones tanto de las personas que los han utilizado a lo largo de su vida como de los que no los han utilizado. Con el fin de saber qué opinión e información tienen los agricultores al respecto y qué información necesitaría este colectivo para aplicarlos, dando salida de esta forma a este residuo. Contribuyendo a la economía circular y al medioambiente convirtiendo este residuo en recurso.Publication Open Access Un acercamiento a Instagram a través de la teoría de la sociedad del rendimiento(2020) Barcellona Goñi, Ángela; Iso Tinoco, Andoni; Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación; Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien FakultateaPartiendo del término “sociedad del rendimiento” propuesto por el filósofo Byung-Chul Han, a través del siguiente trabajo de investigación se pretende averiguar cómo puede analizarse este concepto en clave sociológica en la red social Instagram. Dicho término presupone la idea de que hemos integrado hasta tal punto la lógica de la dominación que nos hemos convertido en nuestro propio explotador. Enmarcando este concepto en una era cada vez más dominada por las tecnologías de la información y de la comunicación (TICs), hemos considerado oportuno acercarlo a la realidad práctica. Para ello, lo hemos desgranado en una serie de variables que, a través del análisis de las imágenes de diez perfiles de Instagram, nos han permitido averiguar que los elementos definidos por Han se evidencian de forma considerable en la mayoría de las interacciones que se desarrollan en dicha plataforma.Publication Open Access Acercamiento a la educación holística desde una perspectiva actual(2013) Iturri Urtasun, Cristina; Pellejero Goñi, Lucía; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaLa educación holística tiene como objetivo formar al ser humano de manera integral, en todos sus aspectos, físico, biológico, espiritual, intelectual y emocional. Desde la época clásica hasta la actualidad se ha visto la necesidad de educar de manera integral al ser humano, pero hasta hace una década, no se le da el nombre de educación holística tal y como la entendemos actualmente. En el contexto europeo, a pesar de no haber tenido gran impacto a nivel de práctica educativa, se aprecia que tras la publicación del informe Delors (1997), en esencia, es considerada como la educación para el siglo XXI. En este trabajo presentaremos una propuesta didáctica conforme a los principios de la educación holística con el objetivo de formar personas libres, críticas y auténticasPublication Open Access Acercamiento de las matemáticas desde una metodología global e inclusiva a las aulas de educación infantil(2018) Iribarren Bustince, Teresa; Lizasoain Iriso, María Inmaculada; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaLa propuesta en la que se basa este trabajo de fin de grado utiliza una metodología pionera en la enseñanza de las matemáticas, en principio dirigida a alumnado con síndrome de Down, pero que se ha llevado a las aulas ordinarias de Educación Infantil. En esta propuesta que se rompe con la idea de que el aprendizaje de las matemáticas está vetado al alumnado con trisomía 21 (por las dificultades aritméticas que suelen presentar). Las sesiones diseñadas y llevadas a la práctica en este trabajo son adaptaciones de las sesiones del taller de matemáticas para niños/as con síndrome de Down llevado a cabo por Elena Gil (docente de la universidad de Zaragoza). El estudio realizado pretende mostrar que existen técnicas de aprendizaje que sirven para facilitar el acercamiento de las matemáticas y el mundo físico a la persona de manera global y que son adecuadas para todos/as los/as estudiantes.Publication Open Access Acompañamiento social con infancias a través del arte: una propuesta teórica(2016) Gracia Garijo, Nahia; Martínez-Magdalena, Santiago; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaTras realizar un recorrido histórico acerca de la idea de infancia y sus variaciones, a lo largo del tiempo, se presenta una propuesta teórica dirigida al ejercicio del Trabajo social, en la que se plantea la posibilidad de realizar acompañamiento social con infancia(s), a través del arte. Se transmite, a su vez, la necesidad de una profunda reflexión acerca de la condición de niños-niñas y otros géneros, en nuestra(s) sociedad(es), y en nuestra profesión. Nuestra percepción ante la(s) infancia(s), determinará cómo nos queremos organizar y cómo nos organizaremos. La visión que tenemos sobre el pasado, sobre el presente, y sobre el futuro determinará, en suma, cómo nos posicionaremos ante el concepto de desarrollo.Publication Open Access Actitud y conocimiento del profesorado de Educación Infantil y Primaria frente al TDAH(2014) Equiza Loperena, Amaia; Álvarez Urricelqui, María Jesús; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaEl Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es descrito como una de las alteraciones más comunes de la infancia, mostrando una prevalencia del 3-7% de los niños en edad escolar. En este trabajo se ha querido hacer una investigación acerca de la actitud y conocimientos que muestra el profesorado de las etapas de Educación Infantil y Primaria del colegio Público Mendillorri sobre el trastorno. De esta forma, a través de cuestionarios compuestos de 6 preguntas, se ha obtenido la información necesaria para conocer las ideas y expectativas que los docentes tienen sobre los estudiantes que presentan estas características. A partir de los resultados, se concluye que tanto los profesores jóvenes como los más veteranos manifiestan una actitud favorable hacia el trastorno, siendo los docentes con más experiencia quienes demuestran mayores conocimientos acerca de la alteraciónPublication Open Access Actitudes ante la implantación y desarrollo de programas de adquisición de idiomas(2013) Serrano Rodríguez, Sara; Berruezo Albéniz, Reyes; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaEste trabajo tiene como objetivo conocer las bases normativas y fundamentaciones teóricas referentes a la enseñanza del inglés en Europa, así como, analizar y contrastar las distintas actitudes y realidades mostradas con la implantación de programas de enseñanza del inglés en dos colegios de Navarra, uno con una larga trayectoria en dicha enseñanza y otro ante la implantación del programa PAI (Programas de Aprendizaje del Inglés) que tendrá lugar el próximo curso 2013-14. En la primera parte de este trabajo se abordan los fundamentos teóricos y la aproximación histórica a la enseñanza de las lenguas extranjeras, el marco normativo europeo y la metodología CLIL, mientras que en la segunda parte se incluye un estudio empírico llevado a cabo en los dos colegios anteriormente mencionados.Publication Open Access Actitudes y usos de la juventud escolarizada en Barañáin hacia el euskera(2016) Alzuguren Martinicorena, Xabier; Vilches Plaza, Carlos; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaEsta investigación se ha centrado en el campo de la sociolingüística y se ha dirigido a encontrar las actitudes hacia el euskera de los jóvenes de entre 14 y 18 años escolarizados en el municipio de Barañáin. También se ha estudiado el uso cotidiano que hacen de él. Para ello, se han realizado una serie de encuestas en los tres centros educativos del pueblo, los cuales representan los modelos educativos A, D y G. Se han comparado las actitudes que han surgido en cada uno de ellos y se ha apreciado como las actitudes hacia el euskera son parejas a los modelos lingüísticos. Se han buscado tanto las actitudes favorables a la promoción del euskera, como las actitudes indiferentes. Los prejuicios lingüísticos han tenido un papel importante. Con todo esto, lo que se ha buscado ha sido aportar datos hasta ahora desconocidos y visibilizar la situación del euskera entre la juventud.Publication Open Access Active methodologies in music education at the primary school level(2024) Rubio Padilla, Isabel Pilar; Zuazu Garcés, Natalia; Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación; Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien FakultateaLa educación musical contribuye notablemente al desarrollo integral de los individuos. En esta área, al igual que en otras, se pueden implementar diferentes estrategias didácticas, como es el caso de las metodologías activas. El presente estudio tiene como objetivo conocer el uso y opiniones del profesorado de Educación Primaria sobre las metodologías activas en el área de Música. Hemos realizado una investigación mixta con el uso de un cuestionario y una muestra de once docentes de música. Los resultados muestran el uso de estas metodologías en las clases de música de los sujetos, así como los beneficios que promueven. Sin embargo, también encontramos dificultades para su aplicación. Se evidencia, por tanto, la necesidad de abordar estas dificultades para facilitar y promover la aplicación de estas metodologías en el área de Música y Danza.Publication Open Access Actividades con Scratch(2022) Fernández Rodríguez, Santi; Pina Calafi, Alfredo; Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación; Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien FakultateaEn el presente trabajo nos planteamos el reto de hacer que dos alumnos con Necesidades Educativas Especiales del primer ciclo de Educación Primaria y con unas Adaptaciones Curriculares Significativas, se reintegren dentro del sistema educativo. Para ello se desarrollará una serie de actividades y videojuegos a través de la plataforma de Scratch, tratando de motivar y enseñar a estos estudiantes. Se realizará una propuesta de intervención educativa, que se llevará a cabo en el aula; después se analizarán los resultados para compararlos con los objetivos específicos que se plantean en este proyecto.Publication Open Access Actividades de enriquecimiento para niños/as con altas capacidades intelectuales. 6º de primaria(2014) Ojuel Gros, Adriana; Cardas Ibáñez, Jaione; Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; Giza eta Gizarte Zientzien FakultateaHay varios tipos de alumnos que por algún motivo necesitan apoyos materiales y/o humanos para mejorar su aprendizaje y rendimiento en la escuela. Los niños con altas capacidades también necesitan de esas ayudas aunque en este caso sea para potenciar sus excelentes cualidades innatas. Alguna de esas acciones, también llamadas medidas ordinarias, que se pueden realizar en el aula son actividades de enriquecimiento, bien en ampliación o profundización de contenido curricular, bien en el desarrollo de la capacidad cognitiva del alumnado. Tienen que ser actividades motivadoras, que no avancen contenidos de otros cursos pero que sí impliquen alguna habilidad de pensamiento superior. Lo bueno de estas actividades es que no solo están destinadas a alumnos superdotados, también aquellos alumnos con buen nivel intelectual, y que hayan mostrado que superan los objetivos inicialmente marcados, podrán acceder a ellasPublication Open Access Actividades interactivas con Scratch(2022) Tomás Crespo, Íñigo; Pina Calafi, Alfredo; Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación; Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien FakultateaEn el presente trabajo se ahondará en el uso de las TIC en la educación junto a su aparición en el currículo oficial de Educación Primaria, cumplimentando la información junto a los planes y proyectos planteados por el Gobierno de Navarra. Se profundizará en el estudio y la creación de actividades interactivas con Scratch para poder comprobar si el uso de videojuegos es motivador, eficaz y significativo para el alumnado, en un contexto no lúdico. Se elaborará una propuesta educativa donde se verán reflejados algunos de los objetivos específicos de este proyecto. Para comprobar si el uso de Scratch es viable dentro de la educación, se expondrán las aportaciones que se han extraído de la práctica en el aula, con su correspondiente evaluación y discusión de resultados obtenidos.